UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПідтримка пізнавального інтересу на уроках фізичної географії (реферат)
Авторdimich
РозділГеографія фізична, геологія, геодезія, геоморфолог
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2283
Скачало233
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат з фізичної географії

 

Підтримка пізнавального інтересу на уроках фізичної географії

 

Пізнавальний інтерес – це вибіркова спрямованість особистості, звернена

до сфери пізнання, її предметності та власне процесу оволодіння

знаннями, це інтерес до глибоко свідомого пізнання.

 

У центрі уваги учнів опиняється проблема (пізнавальні завдання), яку

потрібно розв’язати.

 

Пізнавальний інтерес як прагнення не лише пізнати закономірності

теоретичних основ, але й застосувати їх на практиці, активно вплинути на

світ, що вимагає від особистості глибоких знань і стійких переконань.

 

Динаміка розвитку інтересу:

 

Цікавість ? Допитливість ? Пізнавальний інтерес ? Теоретичний інтерес.

 

Перелічені стадії інтересу тісно переплетені, взаємопов’язані й можуть

співіснувати навіть на одному й тому ж рівні: учні переходять від

зацікавленості (перша стадія) до допитливості (друга стадія) і далі – до

розкриття причинно-наслідкових зв’язків (тертя стадія).

 

Необхідно постійно стимулювати пізнавальні інтереси. Головними напрямами

стимулювання пізнавальних інтересів є добір змісту матеріальну та

раціональна організація діяльності.

 

Розвиток здатності здійснювати пізнавальну діяльність має різні рівні.

 

І рівень – засвоєння забезпечується сприйняттям, усвідомленням та

запам’ятовуванням матеріалу.

 

ІІ рівень – дозволяє використовувати знання за незвичайних умов, що

вимагають творчого підходу до використання знань, наявних в учня.

 

Процес формування пізнавального інтересу до географії відбувається під

впливом багатьох факторів.

 

Вирішальними є такі: зміст предмету і методи навчання; діяльність учня.

 

На перший погляд зміст предмету важко вважати вирішальним фактором, але

він реалізується через методи навчання та діяльність учнів на уроці.

 

Об’єктивно необхідним є розумове поєднання методів навчання (словесних,

практичних, наочних); необхідним є врахування конкретної ситуації: зміст

навчального матеріалу і рівня підготовки класу, рівня педагогічної

майстерності вчителя, наявності необхідних засобів навчання,

емоційно-психологічної атмосфери конкретного класу, його стосунків з

учителем.

 

Лише застосування методів, заздалегідь обміркована різноманітність

прийомів і форм навчання в межах теми й курсу в цілому, а потім і під

час планування наступних курсів мають вирішальний вплив на формування

пізнавальних інтересів.

 

Розвиток пізнавальної активності учнів значною мірою сприяють зміст

навчального предмету – географія та процес навчання.

 

Навчання – підґрунтя розвитку пізнавального інтересу учнів.

 

До стимулів, що посилюють пізнавальний інтерес до змісту навчання,

належить:

 

новизна навчального матеріалу;

 

історичний підхід до змісту знань;

 

відповідність сучасним досягненням науки;

 

практична значущість.

 

До стимулів, пов’язаних з організацією пізнавальної діяльності,

належать:

 

різноманітність форм самостійності роботи учнів;

 

опанування учнями нових способів пізнавальної діяльності;

 

проблемність у навчанні;

 

елементи дослідження (різні творчі та практичні роботи).

 

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ