UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВикористання наочних посібників при розв’язуванні задач з математики у початкових класах (курсова)
Авторdimich
РозділМатематика, алгебра, геометрія, статистика
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось16353
Скачало568
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Курсова робота

 

Використання наочних посібників при розв’язуванні задач з математики у

початкових класах

 

 

Зміст Стор.

 

 

Вступ

3

 

Розділ 1. Значення питання у шкільній практиці 6

 

 

1.1. Загальна характеристика застосування наочності при

вивченні 6

 

математики

 

1.2. Види наочних посібників та методика їх використання 10

 

Розділ 2. Особливості наочності при проведення уроків 13

 

 

2.1. Використання наочності під час введення задач нового виду

13

 

2.2. Застосування наочних посібників для закріплення навичок

18

 

розв’язувати задачі

 

 

2.3. Наочність для навчання учнів розв’язувати задачі на рух

21

 

Висновки 25

 

Список літератури

27

 

Додатки

28

 

Вступ

 

Одним з основних завдань, що стоять перед школою, є зміцнення зв’язку

навчання з життям. При вивченні математики це насамперед означає, що

навчання повинно спиратися на власний життєвий досвід дітей, а

педагогічний процес повинен забезпечити найсприятливіші умови для

уточнення, систематизації і всебічного збагачення цього досвіду,

розвитку інтересу до вивчення математики. Психологи довели, що розвиток

інтересу учнів до навчання – одна з важливих проблем удосконалення

початкової освіти.

 

Важливою умовою у здійсненні визначених завдань на уроках математики у

початкових класах є раціональне використання вчителем різних засобів

наочності. Уміле використання різноманітної наочності у процесі навчання

сприяє розвитку самостійності, активності, творчої пізнавальної

діяльності, що значною мірою забезпечує підготовку їх до самостійної

практичної роботи.

 

Застосування наочності є одним з основних дидактичних принципів

навчання. На основі безпосередніх сприймань і міркувань, що спираються

на наочність, у дітей спочатку створюється уявлення, а потім формуються

поняття. Від якості засвоєння цих початкових понять залежить успіх

дальшого засвоєння математики. Дитина розуміє все доступне, наочне,

конкретне; вона може запам’ятати певні абстрактні твердження, але, не

зміцнені наочністю, вони будуть для неї тільки беззмістовними фразами.

 

У першому розділі курсової роботи розкриватимуться загальні відомості з

опрацьованого питання: види наочності та загальна характеристика їхнього

застосування при вивченні математики у початкових класах. Мета цього

розділу – показати, що за допомогою використання наочності виявляються

величини, про які йдеться в задачі та з’ясовуються зв’язки між ними,

зазначити, що вибір ілюстрації до задачі, повнота її аналізу, ступінь

самостійності учнів у розв’язуванні залежить від новизни і складності

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ