UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВибрані проблеми дидактики. Проблема навчання обдарованих учнів. Оптимізація процесу навчання (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1868
Скачало285
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат

 

З педагогіки на тему:

 

Вибрані проблеми дидактики. Проблема навчання обдарованих учнів.

Оптимізація процесу навчання

 

 

Проблема навчання найбільш підготовлених учнів (обдарованих). Одним з

важливих напрямків діяльності вчителя в умовах загальноосвітньої школи є

його робота з учнями, яким властиві підвищені навчальні можливості. Такі

учні характеризуються порівняно високим розвитком мислення,

довготривалим запам’ятовуванням навчального матеріалу, добрими навичками

самоконтролю в навчальній діяльності, великою працездатністю тощо. Для

них характерна неординарність, свобода вираження, багатство уяви,

чіткість різних видів пам’яті, швидкість реакції, вміння піддавати

сумніву і науковому осмисленню певні явища, стереотипи, догми.

 

Учні з підвищеними навчальними даними мають сприятливі

морально-психологічні можливості для активної навчальної діяльності і ці

можливості дозволяють підготувати роботу, більшу за обсягом та

інтенсивністю з тим, щоб навчальне навантаження сприяло розвитку їх

навчальних можливостей, а не стримувало б цей процес через недостатню

завантаженість учнів.

 

Існує кілька типів індивідуальної обдарованості:

раціонально-мислительний (необхідний вченим, політикам, економістам);

образно-художній (необхідний дизайнерам, конструкторам, художникам,

письменникам); раціонально-образний (необхідний історикам, філософам.

учителям); емоційно-почуттєвий (необхідний режисерам, літераторам).

 

Відносно цієї категорії учнів мають бути зроблені акценти такого

характеру: а) повне задоволення запитів найбільш підготовлених дітей у

поглибленому вивченні предметів на основі широкого ознайомлення їх з

сучасною наукою; б) створення умов для задоволення їх різнобічних

пізнавальних інтересів і одночасно для розвитку здібностей, виявлених в

тій чи іншій галузі діяльності; в) забезпечення можливостей для широкого

прояву творчих елементів в їх навчальній і позашкільній роботі; г)

прилучення їх до надання допомоги своїм однокласникам у навчанні, в

розвитку навчальних можливостей; д) попередження розвитку в них

переоцінки своїх можливостей, ліній через систематичну не

завантаженість.

 

Формами роботи з цією категорією учнів можуть бути групові та

індивідуальні заняття на уроках та в позаурочний час, факультативи.

Зміст навчальної інформації для цих учнів має доповнюватись науковими

відомостями, які вони можуть одержати в процесі виконання додаткових

завдань у цей же проміжок часу, що інші учні, але за рахунок більшого

темпу обробки навчальної інформації.

 

У методах навчання цих учнів мають переважати самостійні роботи,

частково-пошуковий і дослідницький підходи до засвоєних знань, умінь і

навичок. Контроль за їх навчанням має націлюватись на стимулювання

поглибленого вивчення навчального матеріалу, його систематизацію,

класифікацію, перенос знань у нові ситуації, виявлення і розвиток

творчих елементів у їх навчанні. Домашнє завдання таким учням повинні

мати творчий характер.

 

Названі моменти у навчальних заняттях на уроках повинні доповнюватись

системою позакласної та позашкільної роботи, яка організовується у

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ