UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОсобливості організації проблемного навчання в початковій школі (дипломна)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуДипломна
Продивилось10638
Скачало317
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Дипломна робота

 

на тему:

 

Особливості організації проблемного навчання

 

в початковій школі

 

План

 

ВСТУП …………………………………………………………………………….3

 

РОЗДІЛ 1. Проблемне навчання - один із ефективних методів пошукової

пізнавальної діяльності молодших школярів ……………………………….…..8

 

1.1. Теоретико-методологічні засади проблемного навчання…………………..8

 

1.2 Вікові та індивідуальні особливості прояву пізнавальної активності

молодших школярів ………………………………………………………………13

 

1.3.Класифікація методів проблемного навчання ………………………………23

 

1.4.Характеристика технологій проблемного навчання ………………………..32

 

РОЗДІЛ 2. Роль і функції проблемної ситуації в навчально-виховному

проце-

 

сі ……………………………………………………………………………………45

 

2.1. Особливості застосування проблемної ситуації у навчальному процесі

...45

 

2.2. Умови оптимального використання проблемного навчання в школі І

ступеня ……………………………………………………………...……………..52

 

2.3.Педагогічне керівництво пізнавальною активністю молодших школярів

..62

 

ВИСНОВКИ ……………………………………………………………………….77

 

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ………………………………...…83

 

ДОДАТКИ ………………………………………………………………………..86

 

ВСТУП

 

Актуальність дослідження. Важливу роль в теорії і практиці освіти

відіграють зміст, принципи і методи навчання. Сьогодні вже саме життя

вимагає розробки і впровадження диференційованого підходу до освіти,

активних прийомів, форм і методів навчання. В Законі України «Про

освіту» (стаття 35) наголошується на тому, що загальна середня освіта

забезпечує всебічний розвиток дитини як особистості, її нахилів,

здібностей, талантів...[51, 3]. Нині в Україні відбувається становлення

нової системи освіти, яка зорієнтована на входження в єдиний світовий

освітній і інформаційний простір. Цей процес супроводжується істотними

змінами в педагогічній теорії і практиці навчально-виховного процесу.

 

Зміна місту освіти на сьогоднішньому етапі розвитку школи веде до зміни

її технологій, надає їй особистісної спрямованості.

 

Школа сьогодні – це, перш за все, школа самореалізації і

самоактуалізації особистості, бо саме, як наголошує, С.Русова, “нова

школа закладе за головну мету збудити, дати виявитися самостійним

творчим здібностям дитини”.

 

Наше завдання не тільки дати дітям суму знань, але навчити

спілкуватися, вирішувати проблеми, знаходити вихід із нестандартної

ситуації – іншими словами, - навчити найвищому із мистецтв – мистецтву

жити.

 

Реформування освіти в Україні передбачає інший підхід у конструюванні

змісту освіти – цінність змісту ставиться в залежність від того,

наскільки він сприяє застосуванню методик, які формують творчу, мислячу

особистість.

 

Сьогодні навчання розглядається як багаторольовий процес. «Акцент на

цьому виключно важливий для подолання побутової авторитарної парадигми

навчання, де панує монофункціональний підхід до дитини, яка

розглядається і оцінюється лише з боку навчальних досягнень», -

стверджує О.Я.Савченко.

 

В наш час виникає суперечність між наростаючим об'єктом інформації і

обмеженими сторонами навчання, яка викликає необхідність постійного

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47] [48] [49] [50] [51] [52]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ