UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСловесні методи навчання і їхнє використання у навчальному процесі початкової школи (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2186
Скачало231
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат

 

на тему:

 

Словесні методи навчання і їхнє використання у навчальному процесі

початкової школи

 

 

Успіх навчання при даних методах залежать від уміння учня розуміти

зміст матеріалу в словесному викладі.

 

Словесні методи навчання жадають від учителя логічної послідовності і

доказовості в поясненні, вірогідності матеріалу, образності й

емоційності викладу, літературно правильної, чіткої мови. До словесних

методів навчання відносяться насамперед такі види усного викладу знань

учителем, як розповідь, бесіда, шкільна лекція. В перші роки роботи

радянської школи до словесних методів навчання відносилися негативно,

необґрунтовано розцінюючи їх як пережиток минулого. Надалі, починаючи з

30-х років, словесні методи, навпаки, стали переоцінюватися, навчання

здобувало словесний, вербальний характер, унаслідок чого спостерігався

відомий відрив навчання від життя.

 

Сучасна дидактика надає великого значення словесним методом навчання,

одночасно відрізняючи неприпустимість їхньої ізоляції від інших методів

і гіперболізації їхнього значення. Слово мудрого і шановного наставника,

що відповідає найважливішим педагогічним вимогам, не тільки відіграє

роль справжнього світоча знань для учнів, але і робить на них

незгладимий емоційний вплив, має величезне значення, що виховує, є

важливим засобом формування наукового світогляду, поводження, позитивних

якостей особистості всебічно розвитої людини.

 

Різні види словесного викладу матеріалу вчителем повинні

задовольняти наступним основним педагогічним вимогам:

 

1. Науковості й ідейності спрямованості, що полягають у строго

науковому підході до добору матеріалу й оцінці його ідейно-політичної

значимості.

 

2. Логічній послідовності і доказовості, що забезпечує

систематичний характер знань, їхня усвідомленість.

 

3. Ясності, чіткості і дохідливості, що сприяють міцному засвоєнню

знань, створенню необхідної основи для правильних узагальнень і

висновків.

 

4. Образності, емоційності і правильності мови вчителя, що

полегшують процес сприйняття й осмислювання досліджуваного матеріалу, що

викликають інтерес і залучають увагу учнів, що діють не тільки на розум,

але і на їхні почуття.

 

5. Обліку вікових особливостей учнів, що передбачає поступове

ускладнення усного викладу матеріалу вчителем на послідовних етапах

навчання і посилення абстрактного мислення учнів.

 

При усіх видах усного викладу знань варто прагнути до сполучення

їх з іншими методами (застосовуючи в ході викладу демонстрації,

ілюстрації, вправи і т.п.) і забезпеченню максимальної активності учнів

(шляхом попереднього ознайомлення їх з темою, короткого розкриття мети і

плану викладу, постановки в ході викладу, проблемного характеру викладу,

постановки в ході викладу питань, що змушують працювати думка учнів).

Має велике значення темп і тон викладу матеріалу вчителем. Занадто

швидкий темп утрудняє сприйняття і розуміння почутого, при дуже

уповільненому темпі губиться інтерес і увага учнів; зайво голосне і

занадто тихий, монотонний виклад також не дають гарних результатів.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ