UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваТехнології повного засвоєння навчального матеріалу. Ігрові технології навчання (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось5005
Скачало470
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

 

Реферат на тему:

 

Технології повного засвоєння навчального матеріалу. Ігрові технології

навчання

 

 

Технології повного засвоєння навчального матеріалу

 

Незважаючи на досить широку літературу з проблем технології навчання, їх

класифікації, групування за певними ознаками мало вивчені, оскільки

недостатньо висвітленим є питання основних характеристик технологій

навчання. Проте існують і такі технології навчання, які скоріше можна

розглядати як моделі. Незважаючи на варіативність підходів, у

вчительському середовищі з'явилися й улюблені технології і моделі

навчання. За останні 20 років у школах України прижилася технологія

повного засвоєння навчального матеріалу (див. схему 4).

 

Навчання за цією технологією має таку послідовність. Спочатку

відбувається організація учнів для роботи за пропонованою схемою. Далі

дітям пояснюється, що треба зробити і засвоїти. Також демонструються

зразки перевірочних робіт, найчастіше тестового характеру, які учні

пишуть після вивчення кожної навчальної одиниці (уроку або теми). Оцінка

за тести визначається за еталоном відповіді.

 

Технологія повного засвоєння навчального матеріалу з'явилася у США.

Вітчизняні технології, які мають певні відмінності від американських,

розробили відомі вчителі-новатори та вчені-дидакти колишнього СРСР —

В.Ша-талов, М.Гузик, В.Тоболін, П.Юцявічене, Є.Сковін. Ми вже описували

комбіновану систему навчання М.Гузика. Зупинімося ще на одній цікавій і

достатньо поширеній технології — технології повного засвоєння матеріалу

шляхом інтенсифікації навчального процесу на основі схемно-знакових

моделей, автором якої є вчитель фізики середньої школи № 5 м. Донецька

В.Шаталов.

 

Вихідним положенням у технології є те, що всі діти талановиті і всі без

винятку (!) здатні оволодіти шкільною програмою. Позиція вчителя

спрямована на пошук шляху до кожної дитини, на створення умов для

розвитку здібностей, закладених у кожному, на допомогу учневі усвідомити

себе особистістю. Суть технології полягає у кількаразовому вивченні

навчального матеріалу з використанням схемно-знакових моделей:

 

Схема 4

 

Технологія повного засвоєння навчального матеріалу

 

(за С.Смирновим)

 

• перший етап — розгорнуте, образно-емоційне пояснення вчителем

відібраних для уроку параграфів (блок знань);

 

• другий етап — стислий виклад навчального матеріалу за опорним

плакатом;

 

• третій етап — вивчення опорних сигналів за опорними конспектами;

 

• четвертий етап — робота з підручником і опорним конспектом у домашніх

умовах;

 

• п'ятий етап — письмове відтворення опорних сигналів на наступному

уроці;

 

• шостий етап — відповіді за опорними сигналами, зокрема магнітофонні;

 

• сьомий етап — повторення й поглиблення раніше вивченого матеріалу.

 

Унікальним відкриттям В. Шаталова в педагогіці стали опорні конспекти.

Він відважився сказати «ні» загальноприйнятому, хоча експериментував у

рамках державних навчальних програм. Нагадаємо, що його знахідки — це

образний, трохи незвичний короткий конспект до кожного уроку із

символами, знаками, ключовими словами, цифрами. Це давало змогу вивчати

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ