UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваДосвід Канади в навчанні дітей з вадами (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1099
Скачало175
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Досвід Канади в навчанні дітей з вадами

 

 

 

Хочу подякувати за можливість поділитися досвідом провінції Альберта

стосовно інклюзії. Це велика честь обговорювати з вами переваги і

проблеми включення дітей з різними вадами в масову школу. У своїй

доповіді я розповім про успішну програму, яку ми розробили у коледжі

імені Грента МакЮена за останні 20 років. Це програма з підготовки

помічників вчителя, який працює з інклюзивними дітьми. Випускники нашої

програми надають значну щоденну допомогу вчителю, на якого покладено

додаткові обов’язки по роботі з дітьми з різними вадами

 

Філософія інклюзії базується на вірі в те, що кожна людина з вадою має

отримати освіту і житлові умови, які б якомога ближче відповідали

нормальним. Такі люди стають частиною нашого життя, вони включаються в

наші школи, оточення, спільноти. До них ставляться як до рівних і як

таких, що заслуговують на повагу і сприйняття їх такими, як вони є. Це

те право, яким всі ми користуємось як члени суспільства.

 

У Канаді, як і в більшості інших країн, особам з вадами не сприяли або

забороняли брати участь у житті суспільства. Їх відсторонювали,в

сторону, ізолювали, їх боялись і вважали дефективними, тому що вони були

не такими як всі. Ця ізоляція, сегрегація і інституціоналізація сприяли

появі страху і забобонів, які проявилися, коли з’явилися плани повернути

дітей з вадами до масової школи. Як і багато інших людей, вчителі також

поділяли таку думку. Єдині люди, які вітали інклюзію, були інші учні.

Чим раніше ми вступаємо в контакт з людьми, які відрізняються від нас

(фізично, соціально, інтелектуально, культурно), тим легше нам

сприйняти, відчути повагу і примирити себе з цією відмінністю. Наше

суспільство тільки покращиться віл такого прийняття і поваги. Більшість

учнів, які вчилися разом і спілкувалися з дітьми, у котрих є ті чи інші

вади, ставали людьми, які були більш сприйнятливі до людей, відмінних

від них. Вони краще адаптуються до таких людей, допомагають їм і

розвивають у собі здорове розуміння своїх особистих сил і слабкостей.

 

В інклюзивному класі дитина з вадою здобуває необхідні соціальні

навички, які сприяють розвитку відносин з іншими дітьми і таким чином

підвищують її незалежність. Вона вступає в дружні стосунки і розвиває в

собі відчуття причетності, що підвищує її самооцінку. Вона покращує свої

академічні успіхи, хоча часто і не досягає результатів кращих від своїх

однолітків, оскільки властива для неї потреба бути потрібною мотивує її

здобувати нові навички. Інклюзивний клас забезпечує таку можливість.

 

Батьки, які розуміють це, які постійно спілкуються і підтримують

вчителів, які допомагають своїм дітям навчатися вдома і про успіхи

інклюзії повідомляють спільноту, можуть зробити багато, щоб у школі і у

суспільстві створювалося позитивне ставлення до цієї проблеми.

 

Хто може чітко визначити успіх або неуспіх інклюзії? Більшість дітей з

вадами не в змозі оволодіти стандартами академічної освіти для кожного

класу. Але інклюзія успішна для тих дітей, які відчувають, що вони

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ