UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВпровадження принципів індивідуалізації та диференціації в навчально-виховний процес початкової школи (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4143
Скачало364
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Впровадження принципів індивідуалізації та диференціації в

навчально-виховний процес початкової школи

 

 

Державним стандартом початкової загальної освіти передбачається одне з

найголовніших завдань школи – всебічний розвиток та виховання

особистості. Через формування в учнів бажання і вміння вчитися,

повноцінних мовленнєвих, читацьких, обчислювальних умінь і навичок

відповідно до пізнавальних можливостей дітей молодшого шкільного віку.

 

В цих рядках чітко вказується конкретний напрямок роботи вчителів

початкової школи. Це, насамперед, навчити всіх без винятку добре читати,

писати, рахувати, в кожного учня формувати вміння самостійно працювати з

підручником. Основою всіх перетворень мають бути реальне знання дитячих

можливостей та прогнозування потреб найближчого розвитку потреб

особистості.

 

Педагог повинен пам’ятати, що кожна дитина неповторна, вона має свій

індивідуальний темп росту і розвитку, свій індивідуальний спосіб

навчання. Тому надзвичайно важливо створити такі умови, які сприяли б

навчанню відповідно до рівня розвитку, забезпечували б у процесі

навчання дальший розвиток здібностей та інтересів школярів.

 

Одним із головних шляхів реалізації цих завдань є диференціація і

індивідуалізація. Диференціація як принцип навчання в нашій школі

передбачає таку організацію роботи на уроці, коли одному або групі учнів

учитель пропонує в певній системі посильні завдання різної складності й

цим самим створює сприятливі умови для розвитку і навчання кожного.

 

Процес індивідуалізації включає постійне спостереження, адаптування

матеріалів та занять, отримання інформації від сімей, взаємодія з

дітьми, метою якої є підтримка їхнього розвитку. Варто не забувати, що

вчити всіх однаково не можна і тому індивідуалізація і диференціація теж

належать до інтерактивного навчання (практика через дію, навчання інших,

негайне творче застосування набутих знань...)

 

Звичайно, треба використовувати різні інтерактивні технології навчання.

але все це роботи в міру. Не можна створювати дискусійні групи

шестиліток, у яких ще не розвинена мовленнєва діяльність, малий

словниковий запас. Відбувається марнування часу. Думку про необхідність

диференційованого підходу до навчальної діяльності школярів не раз

висловлював у своїх працях В.О.Сухомлинський. До кожного учня треба

підійти, побачити його труднощі, кожному необхідно дати тільки для нього

призначене завдання. Під час вивчення індивідуальних особливостей та

пізнавальних можливостей важливо враховувати компоненти індивідуального

розвитку: індивідуальний розвиток, особистісний розвиток, розвиток

діяльності. Дотримання на практиці цих умов вписується в педагогічну

діяльність творчо працюючого вчителя. Ця діяльність включає

спостереження за діями та вчинками учня, рівнем його навчальних

досягнень.

 

Така інформація дає можливість зробити висновки про розвиток особистості

дитини, про рівень сформованості, окремих психічних якостей, про причини

недоліків у їх розвитку. Про причини помилок які допускають учні в

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ