UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРозвиток навичок усного мовлення на уроці англійської мови (з досвіду роботи) (реферат)
АвторPetya
РозділІноземна мова, реферати англійською, німецькою
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось8956
Скачало907
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат з іноземної мови

 

Розвиток навичок усного мовлення на уроці англійської мови (з досвіду

роботи)

 

Між тими, хто спілкується, завжди існують певні взаємини, а в якийсь

момент з'являється деяка потреба як «передумова будь-якої діяльності».

Ця потреба пов'язана з тією чи іншою гранню життєдіяльності, людини як

особистості, яка, отримавши свою визначеність у стосунках, мотивує

спілкування. Кожен з тих, хто спілкується, досягає своїх цілей за

допомогою говоріння, аудіювання, читання, письма, паралінгвістики

(інтонація, паузація тощо), проксеміки (рухи тіла, пози тощо) і якоїсь

спільної діяльності.

 

При цьому спілкування здійснюється трьома способами:

 

• інформаційним (обмін думками, ідеями, інтересами, почуттями тощо);

 

• інтеракційним (взаємодія під час спілкування);

 

• перцептивным (сприйняття і розуміння людини людиною).

 

Зміст спілкування зумовлюється змістом мислення, яке, в свою чергу,

«живиться» оточуючою реальністю, оскільки свідомість відображає цю

реальність у процесі діяльності людини.

 

Як зазначалося, основою навчання є ситуація, під час моделювання якої

відбувається міжособистісний контакт. Контакти людей можуть бути

глибокими або ж вони можуть відбуватися на рівні поверхового

спілкування.

 

Широта охоплення дійсності, вибір предметів і глибина їх обговорення

будуть у різних випадках різними.

 

Так само за глибиною обговорення предмета розрізняються і ситуації. В

навчальному процесі початкових рівнів створюють необхідні передумови для

поступового ускладнення мови як засобу спілкування.

 

Вони забезпечують таку форму спілкування, яка, будучи гранично простою

за своєю суттю, залишається «клітинкою» спілкування, що дає змогу вже на

етапі початкової школи почати спілкування англійською мовою, не роблячи

це справою майбутнього часу.

 

Отже, етап початкової школи можна вважати своєрідним плацдармом для

розвитку ситуацій вищого рівня. Спілкування молодших школярів — це

«перехідний рівень комунікації», зумовлений психологічними й

інтелектуальними особливостями.

 

Якщо спробувати дати визначення форми спілкування молодших школярів, то

можна сказати, що це такий різновид соціального контакту, коли

відбувається короткочасна взаємодія тих, хто спілкується, а їхні

мовленнєві вчинки мають незначний ступінь свободи. Отже, соціальний

контакт молодших школярів (СКМШ) можна вважати основою навчання на

початковому етапі, тому що завдяки йому можуть бути реалізовані основні

принципи комунікативне орієнтованого навчання.

 

Вкрай важливим у початковій школі є питання добору такої інформації, яка

була б основою для подальшого навчання. Це стосується головним чином

функціонального і змістового аспектів мовлення. Отже, через певні

проміжки часу потрібно із загальної «дифузності» говоріння виділяти

зазначені аспекти, роблячи їх об'єктом цілеспрямованого засвоєння.

 

З огляду на це доцільно виділити п'ять етапів формування усної

мовленнєвої компетенції у 3-му класі:

 

1. Дифузний репродуктивний етап, на якому учні, отримуючи первинний

досвід іншомовного мовленнєвого спілкування, засвоюють мовні одиниці

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ