UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПоняття про моральність (реферат)
АвторPetya
РозділКультура, культурологія, етика, естетика
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось8548
Скачало728
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат

 

Поняття про моральність

 

Поняття про моральність. Мораль — як форма суспільної свідомості в

процесі свого історичного розвитку набула різного характеру. Поняття

«мораль» — прийшло із Франції {morale — моральність), а до Франції — з

Давнього Риму (moralis — моральний). У словнику В. Даля визначається як

«правила для волі та совісті».

 

Моральне виховання — це цілеспрямований процес організації та

стимулювання різнобічної діяльності учнів, їх спілкування, спрямований

на оволодівання школярами моральною культурою, яка визначає ставлення

школярів до навколишнього світу.

 

Моральна культура — це найголовніший компонент духовного життя людини,

який характеризує її досягнення в оволодіванні основами моралі як

сукупності принципів, вимог, норм, правил, які регулюють поведінку в

усіх сферах її життя.

 

Моральні норми — це система вимог, які визначають обов'язки людини по

відношенню до оточуючого світу, зразки, які не тільки орієнтують

поведінку особистості, але й дають можливість оцінювати й контролювати

її (В.І. Лозова, Г.В. Троцко, 1997).

 

І.Д. Бех (1992) зазначає, що у наш час зростає суперечність між

зростаючими вимогами до моральної вихованості особистості і

невідповідністю використання з цією метою методичних засобів. Широко

вживані у виховній практиці методи (привчання, заохочення, покарання

тощо) реалізують теоретично невиправдану але практично діючу

стимул-реактивну схему. В результаті відбувається переважно

культивування у підростаючого покоління моралі, орієнтовоної на зовнішнє

підкріплення; мораль же, як поведінка, що передбачає лише

самовинагороду, стає йому не властивою. Це пояснюється тим, що уявлення

про волю як діяльність суб'єкта, яка здійснюється на основі усвідомленої

необхідності, залишаються не перетвореними у конкретно-психологічні

закономірності. Відтак, неможливо розв'язати проблему свідомого

сприйняття особистістю певних моральних норм, що має здійснюватися на

основі вольового спонукання. З огляду на це виникає необхідність в

розробці принципів побудови генетико-моделюючого методу як єдиного

адекватного засобу формування вищих моральних утворень, довільних за

генезисом. Умовою, що передує розробці вказаних принципів, є розкриття

психологічного механізму вольового спонукання. І.Д. Бех (1992) розкриває

ряд принципових положень:

 

1) волю доцільно розглядати не як особливу психічну функцію, а як

первинну динамічну основу психічного життя, стадію оволодіння процесами

поведінки (такого розуміння волі дотримувалися, зокрема, Л.С. Виготський

та Л.1. Божович);

 

2) воля, як усвідомлене прагнення, виступає способом породження окремих

компонентів самосвідомості в цілому, як інтелектуально-афективної

єдності;

 

3) механізм волі такий: на етапі розгорнутого вольового процесу це —

рефлексія, на заключному етапі — переживання.

 

Процес свідомого сприйняття суб'єктом моральної вимоги поділяється на

два етапи. На першому відбувається оволодівання зовнішньою ситуацією,

результатом чого є формування у суб'єкта емоційного переживання

поставленої вимоги. На другому, в результаті внутрішньої

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ