UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваНавчання у житті людини:“Розум без знання, що колос без зерна” (урок)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4140
Скачало244
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Урок

 

на тему:

 

Навчання у житті людини:“Розум без знання, що колос без зерна” (урок)

 

Мета. Стимулювати роздуми учнів про роль навчання у житті людини,

формувати переконання про знання як неоціненний скарб запобігати спаду

інтересу учнів до навчання.

 

І. Тестування напередодні бесіди.

 

1) Чи легко вам учитися?

 

а) так;

 

б) ні;

 

в) не дуже.

 

2) Чи цікавий для вас процес навчання?

 

а) так;

 

б) ні;

 

в) вчуся без емоцій.

 

3) Якою була ваша успішність у молодших класах? а) високою;

 

б)середньою; в) низькою.

 

4) Як змінився рівень вашої успішності у порівнянні з молодшими класами?

 

а) не змінився;

 

б) підвищився;

 

в) знизився.

 

5) Чи допомагали вам батьки у молодших класах готувати домашні завдання?

А тепер?

 

а) я завжди вчився самостійно;

 

б) в молодших класах допомагали, тепер — ні;

 

в) інколи;

 

г) допомагали і допомагають.

 

6) Чи багато зусиль прикладаєте ви для навчання?

 

а) так;

 

б) ні;

 

7) Як часто ви готуєте домашні завдання?

 

а) систематично;

 

б) час від часу;

 

в) не готую.

 

8) Чи охоче ви виконуєте домашні завдання? Якби було введено вільне

виконання домашніх завдань, чи виконували б ви їх?

 

а) так;

 

б) неохоче, з обов'язку;

 

в) ні; може, інколи.

 

9) Що, по-вашому, є причиною небажання окремих учнів учитися?

 

а) зависокі вимоги;

 

б) поява інших інтересів;

 

в) неусвідомлення мети;

 

г) особа вчителя;

 

ґ) звичайне лінивство.

 

10) Чи пов'язуєте ви мрію про своє майбутнє з рівнем освіченості?

 

а) так;

 

б) ні;

 

в) не задумувався над цим.

 

11) Чи відчуваєте ви потребу в допомозі?

 

а) так;

 

б) ні.

 

12) Чи любите ви читати книги?

 

а) так;

 

б) ні.

 

13) Чи мрієте ви прославитись завдяки своєму розуму?

 

а) так;

 

б) це нереально;

 

в) ніколи про це не думав;

 

г) ні.

 

Проаналізувавши й узагальнивши результати опитування, на їх основі

учитель будує бесіду з вихованцями. Хоча, добре знаючи своїх учнів, він

може приблизно спрогнозувати відповіді. У будь-якому випадку вчитель

може доповнити, змінити, враховуючи реалії довіреного йому класу,

пропонований нами текст для виступу. Щоб учні не сприйняли слово учителя

як чергову "нотацію", пропонуємо залучити їх до розмови наступним

способом.

 

Усі ви любите і знаєте чимало народних прислів'їв та приказок, в яких,

як відомо, слів мало, а розуму — на цілі томи. Перевіримо, чи не

розучились ви мислити. Хто найшвидше і небагатослівно розкриє смисл

наведених прислів'їв:

 

Розум без книги, що птах без крил.

 

Краще з розумом хоч із зернину, аніж зріст, як у верблюда.

 

Не той дурний, що не вчився, а той, хто не хоче вчитися.

 

Де хотіння, там і вміння.

 

Світоч всесвіту — сонце, світоч людини — знання.

 

Хто багато знає, мало каже, зате багато висловить.

 

Погана справа, як голова дірява.

 

Хоче й машина, щоб біля неї була розумна людина.

 

(Слухання міркувань учнів.)

 

Молодці, молодці! Радує те, що ви тверезо мислите. Отож, проаналізуйте і

тему нашої виховної години: "Розум без знання, що колос без зерна".

 

(Відповідь учня.)

 

Справді, як колос без зерна порожній, так і голова — без знань. Людина

не народжується мудрою, навіть якщо б вона успадкувала гени

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ