UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПрофесія педагога та критерії його ефективної діяльності в процесі національного виховання (курсова робота)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось3790
Скачало399
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Курсова робота

 

Професія педагога та критерії його ефективної діяльності в процесі

національного виховання

 

 

Зміст:

 

Вступ…………………………………………………………..3-7

 

1. Професія – “педагог”……………………………………………….8-10

 

Сутність педагогічної діяльності вчителя…………………....11-14

 

Проблема національних цінностей…………………………….15-16

 

Національне виховання. Історія та сучасність………………17-18

 

Критерії ефективності виховної діяльності педагога………19-23

 

Висновки………………………………………………………24-26

 

Список використаних джерел…………………………………27

 

Вступ

 

Нема лихішої роботи, ніж учительська

 

Нема виснажливішої роботи,

 

Де нерви паляться, мов хмиз сухий,

 

Де серце рветься в клекоті і чаді,

 

Але нема щасливішої долі,

 

Коли людина з рук твоїх, Людтно,

 

Іде у світ, - на краплю світ люднвє.

 

Драч І. Ф.

 

Людина – це прекрасно! Це звучить гордо! Безліч разів ми чуємо ці слова

і, мабуть, стільки ж замислюємось над їхнім змістом. Бо й справді, що

таке людина?

 

Протягом тисячоліть людська думка намагалася проникнути в таємницю

буття, зрозуміти сутність людини. Свідомість, мислення, мотиви

діядьності, неповторний індивідуальний психічний склад людини були

предметом роздумів філософів.

 

Матеріалістичне розуміння сутності людини в наукових теоріях формувалося

в боротьбі з ідеалістичним, реалістичним її тлумаченням. Воно міцніло й

розвивалося під впливом досягнень природничих наук.

 

Свідомість людини пройшла складний і довгий шлях суспільно-історичного

розвитку, який відбувався і відбувається завдяки тому, що кожне

попереднє покоління людей передає наступному свої виробничі й культурні

надбання.

 

Отже, людина істота соціальна. Тому її розвиток, зміст і психічні

особливості визначаються не стільки біологічною спадковістю, скільки

суспіль ними відносинами й вихованням.

 

Коли ж виникло виховання?

 

З тих часів, як існує людина і суспільство, існує і виховання людини.

Суспільство не могло б виникнути й розвиватись, якби молодші покоління,

що приходять на зміну старшим, розпочинали все з початку, не сприймаючи

їхнього досвіду. “Основна функція пам”яті полягає в збереженні

набутого досвіду. Отже, це функція консервативна. А проте, якби людина

не володіла пам”яттю, коли б вона не зберігала попередніх вражень,

уявлень і думок, вона не тільки не рухалась би вперед, а взагалі не

могла б існувати, бо лише попередній досвід дає їй можливість з успіхом

пристосуватись до умов життя й боротися за своє існування. Таке саме

значення традицій у розвитку людства й окремих націй. Поступ можливий

лише тому, що молодші покоління отримують від старших нові здобутки

культури. Через це молодшим поколінням не треба започатковувати

культурний рух: їм залишається продовжувати й удосконалювати те, що вже

здобули предки.

 

Особливо велику роль відіграють традиції у збереженні нації. Нацїю

звичайно визначають як цілісність поколінь минулих, сучасних і

майбутніх. Таку цілісність підтримують передусім традиції. Завдяки їм

зберігається й розвивається мова, без якої неможливе існування нації,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ