UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПроблема вчителя і вчительської праці в українській художньо-педагогічній думці кінця ХІХ – поч. ХХ ст. (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1429
Скачало196
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Проблема вчителя і вчительської праці в українській

художньо-педагогічній думці кінця ХІХ – поч. ХХ ст.

 

Держава, яка хоче досягнути вершин соціально – економічного й

культурного розвитку, повинна дбати про своє майбутнє, підвалини якого

закладаються в школі. Саме від школи залежить здоров’я суспільства, бо

вона визначає рівень моралі та інтелекту майбутніх поколінь.

 

В. Сухомлинський стверджував, що школа – це „тонкий інструмент, який

творить мелодію людської гармонії, що впливає на душу кожного вихованця,

але творить лише тоді, коли цей інструмент добре настроєний, а настроює

його особистість педагога, вихователя”.

 

Сьогодні у духовному житті нашого народу – період активного пізнання

історії, відкриття нових і повернення до життя призабутих імен. Ми

бачимо нові навіть для нашого часу ідеї в суспільній думці та

педагогіці, пов’язані з іменами Лесі Українки, Івана Франка, Бориса

Грінченка, Михайла Коцюбинського та інших діячів української культури.

 

Славетна дочка українського народу Леся Українка не залишила нам

розгорнутого й систематизованого викладу своїх педагогічних поглядів та

думок. Проте їх інтерес до педагогіки зростає разом із розширенням

світогляду, розумінням призначення людини бути Людиною серед людей. І в

цьому плані допитливі розмови з дорослими на різноманітні теми, постійне

звернення за порадою до книг, пильний аналіз навколишнього життя, щире

приятелювання з сільськими дітьми, котрі не завжди знали, що таке школа,

невідступно день за днем навертали думки поетеси до питань освіти народу

і дбайливого культивування тих паростків високої моральності, які так

рясно проростали у простому народові, але часто розтоптувалися жорстокою

дійсністю буденного життя, не визрівши як слід і не засіявши душі

людської зернами шляхетності. Тут не можна не згадати про її

багаторічну, цікаву, творчу дружбу з народною вчителькою з Гадяча А.С.

Макаровою. Саме на такому ґрунті формувалося і уточнювалося розуміння

педагогіки, змісту навчання і виховання дітей, основних методичних вимог

до роботи з ними, а також найцінніших професійно – ділових якостей

вчителя. Поетеса вимагає від нього ясного, бадьорого світогляду, такого,

який ґрунтувався би на глибокому осмисленні явищ життя.

 

У педагогічних поглядах Лесі Українки центральне місце посідає думка про

те, що дитина повинна виробляти собі світогляд у результаті навчання і

виховання. Для цього в методичному арсеналі вчителя мають бути

найрізноманітніші методи і прийоми. Один із найефективніших шляхів до

означеної мети полягає в тому, щоб учні читали. І не лише підручники, а

й наукову літературу. Читання розвиває світобачення, вчить мислити,

аналізувати, стимулює самостійні висновки. І в цьому вона вбачала

найперше призначення вчителя.

 

В роботі з учнями Леся Українка рекомендувала і вимагала обов’язково

дотримуватися педагогічної коректності. Тут слід наголосити на тому, що

й сама Леся як „педагог” у роботі з дітьми завжди відзначалася

дивовижною тактовністю, витримкою, незмінною привітністю. Справжній

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ