UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваІндивідуальні форми виховної робота. Пошуки ефективних форм навчання в зарубіжній школі (контрольна робота)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуКонтрольна
Продивилось1014
Скачало207
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

КОНТРОЛЬНА РОБОТА

 

Індивідуальні форми виховної робота. Пошуки ефективних форм навчання в

зарубіжній школі

 

Індивідуальні форми виховної робота.

 

Важливим моментом у процесі навчання є індивідуальний підхід до учнів.

Існують такі способи індивідуалізації навчання: під час пояснення нового

матеріалу вчитель зважає на учнів, для яких він може бути незрозумілим;

під час самостійної роботи частіше підходить до відстаючих учнів,

допомагає і підбадьорює їх; індивідуалізує домашнє завдання; частіше

здійснює вибіркову перевірку зошитів учнів, яким важче дається навчання.

 

Ця форма роботи на уроці дає змогу враховувати темпи роботи кожного

учня, його підготовленість, створює можливості для диференціації

завдань, контролю й оцінювання результатів, забезпечуючи відносну

самостійність. Але потребує значних затрат часу і зусиль учителя.

 

Нерідко під час уроку перед учителем постає проблема підтримання в класі

порядку і дисципліни. Причиною порушень дисципліни є передусім низька

його якість, коли учням нецікаво, вони нудьгують і вдаються до різних

-витівок, розваг. Буває, що учні не можуть довго заспокоїтися після

події, що сталася перед уроком, надто збуджені, неуважні, продовжують

обговорювати її. Нерідко учні порушують дисципліну через ненормальні

стосунки з учителем, грубе, нетактовне ставлення до них, намагаючись у

такий спосіб «помститися». Причиною недисциплінованості може бути також

хворобливий стан учня.

 

Знання цих причин у кожному конкретному випадку дає вчителеві змогу

знаходити адекватні шляхи їх усунення, зокрема, переключення уваги учнів

на корисну роботу, спокійне зауваження порушникові дисципліни, цікавий

виклад матеріалу і захоплення ним учнів, швидкий темп уроку, нейтральне

приємне або неприємне зауваження всьому класу чи конкретному порушнику,

дії мімікою, жестами, виразом обличчя. Окрім цього, не слід забувати

такі прості істини: ніколи не можна карати учня, не з'ясувавши його

участі або ступеня його провини у порушенні дисципліни. Дисциплінуючи

клас, слід апелювати до почуття власної гідності учня.

 

Підготовка до уроку будь-якого типу передбачає дотримання педагогом

певних вимог — організаційних, дидактичних, психологічних, етичних,

гігієнічних.

 

Дидактика виходить з таких аспектів ефективності уроку: керування

пізнавальною діяльністю учнів на основі закономірностей і принципів

навчання; напружена, досконало організована й результативна пізнавальна

діяльність учнів; ретельна діагностика причин, що впливають на якість

занять, прогнозування здійснення і результатів навчально-виховного

процесу, вибір на цій основі досконалої технології досягнення

запроектованих результатів; творчий підхід до розв'язання нестандартних

завдань відповідно до наявних умов та можливостей; обґрунтований вибір,

доцільне застосування необхідного і достатнього для досягнення мети

комплексу дидактичних засобів; диференційований підхід до окремих груп

учнів; ефективне використання кожної робочої хвилини на уроці; атмосфера

демократизму, змагання, діловитості, стимулювання, дружнього

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ