UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСвітоглядні і загальнолюдські ціннісні орієнтири учнів (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1505
Скачало210
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат

 

на тему:

 

Світоглядні і загальнолюдські ціннісні орієнтири учнів

 

Загальнолюдські цінності – це такі внутрішньо-особистісні установки,

реалізація яких дає змогу формувати людське в людині скрізь, де

особистість присутня як духовна чи суспільна істота. Значною проблемою

сучасності є духовне спустошення, байдужість, брак любові, відсутність

мрій і планів на майбутнє, марнування часу, безсоромне споживацтво. А

людина, котра зруйнована зсередини, руйнує і світ. Криза особистості

зумовлює політичну, екологічну, економічну й інші кризи суспільства,

робить її тотальною.

 

Очевидними стали нині деформація світоглядних уявлень, стрімке зниження

духовних орієнтирів. Унаслідок цього вічна думка – бути чи мати –

вирішується на користь мати, часто будь-якою ціною, за рахунок утрати

совісті, честі, гідності, порядності, навіть скоєння злочину. Тому немає

на мій погляд, актуальнішої проблеми для вчителя, як виховання здорової,

відкритої для інновацій і водночас високодуховної, моральної

особистості.

 

Проблема людини була актуальною ще за часів Київської Русі. У давньому

епосі наголошується на загальнолюдських цінностях, основою яких є любов

до вітчизни й захист людської гідності (“Слово о полку Ігоревім”,

“Повість минулих літ”). Процес вироблення загальнолюдських цінностей

знайшов відокремлення у статутах Володимира Святославовича, Ярослава

Володимировича, у “Повчанні дітям” Володимира Мономаха. Виховання й

навчання в братських школах України також було пронизане

загальнолюдськими ідеями (М.Смотрицький, С.Полоцький, Ф.Прокопович,

П.Беринда).

 

Рішуче обстоював ідеї гуманізму, народності, добра Г.Сковорода.

Знамениту настанову “Пізнати самого себе”, висунуту давньогрецькими

філософами ще за п’ятсот років до нашої ери, він підніс і розвину далі.

Пізнати себе людині потрібно для того, щоб виявити свої здібності,

закладені природою, усвідомити власні фізичні й розумові можливості. Це

дасть змогу обрати “сродну працю” і трудитися, щоб не лише забезпечити

свої духовні й тілесні потреби, а й принести користь суспільству.

 

Однією з умов усезагального щастя філософ вважав доброзичливе ставлення

людини до людини, працьовитість, взаємоповагу, вірність у дружбі.

Видатний мислитель пропагував чистоту помислів, безкорисливість. Потребу

морального самовдосконалення.

 

Аналізуючи філософські погляди Г.Сковороди, я дійшла висновку, що саме

вони найближчі для мене як учителя. Із сучасних навчальних технологій я

вибрала особистісно-зорієнтоване навчання, яке у центр освітньої системи

ставить особистість дитини й забезпечує їй право на самобутність,

унікальність, індивідуальність, розширює уявлення про себе як особу. В

основу цієї новітньої технології, на мою думку, покладені модернізовані

погляди нашого видатного філософа.

 

Сучасні науковці і практики (Є.Пасічник, Г.Токмань, Б.Стапанишин,

Л.Скуратівський, І. Кон, Д. Бех, О.Слоньовська, О.Куцевол, А. Фасоля)

сходяться на думці, що нині визначальними психолого-педагогічними

особливостями уроків української мови та літератури мають бути:

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ