UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСурдопедагогіка. Особливості емоційної сфери дітей з вадами слуху (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2282
Скачало227
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Сурдопедагогіка. Особливості емоційної сфери дітей з вадами слуху

 

План

 

1. Фактори, що обумовлюють особливості емоційної сфери дітей з вадами

слуху

 

2. Результати досліджень емоційної сфери глухих і слабочуючих дітей

 

3. Прояви емоційного неблагополуччя у дітей з вадами слуху

 

 

 

Фактори, що обумовлюють особливості емоційної сфери дітей з вадами

слуху

 

Становлення особистості дитини зв'язано з формуванням емоційно-вольової

сфери. Емоційний розвиток дітей з порушеннями слуху підкоряється

основним закономірностям розвитку емоцій і почуттів дітей, що чують,

однак має і свою специфіку. Недолік звукових подразнень ставить дитини в

ситуацію "релятивної сенсорної ізоляції", не тільки затримуючи її

психічний розвиток, але збіднюючи його світ і емоційно (Й.Лангмейер і З.

Матейчик, 1984). Незважаючи на те, що в глухих дошкільників

спостерігаються ті ж емоційні прояви, що й у їхніх однолітків, що чують,

по загальній кількості емоційних станів, що виражаються, глухі діти

уступають чуючим.

 

Основні напрямки в розвитку емоційної сфери в дитини з порушеним слухом

ті ж, що й у чуючої: вона також народжується з готовим механізмом оцінки

значимості зовнішніх впливів, явищ і ситуацій з точки зору їх впливу на 

життєдіяльність - з емоційним тоном відчуттів. Прагнення до емоційного

контакту у дітей з вадами слуху сформоване добре.

 

В той же час ряд факторів обумовлюють особливості емоційної сфери дітей

з вадами слуху:

 

1. Утруднення засвоєння соціального досвіду.

 

2. Недоступність або обмеженість сприйняття виразного боку усного

мовлення, музики, інших емоційно забарвлених звуків.

 

3. Недостатнє усвідомлення власних і чужих емоційних станів, їх

спрощення.

 

4. Більш пізнє залучення до читання художніх творів – уповільнення

формування співпереживання.

 

5. Уважність до виразної сторони емоцій, активне використання міміки,

жестів у спілкуванні.

 

 

 

Результати досліджень емоційної сфери глухих і слабочуючих дітей

 

В.Петшак провів дослідження емоційного розвитку глухих дітей, у якому

вивчались наступні взаємозалежні проблеми. Перша - визначення

особливостей емоційних відносин у глухих дітей дошкільного і шкільного

віку в залежності від схоронності або порушення слуху в батьків, а також

у залежності від соціальних умов, у яких виховується і навчається дитина

(вдома, у дитячому саду, у школі або школі-інтернаті). Друга проблема -

дослідження можливостей розуміння емоційних станів іншої людини глухими

дошкільниками і школярами. Здатність розуміти емоції інших людей

відбиває рівень емоційного розвитку дитини і ступінь усвідомлення нею

своїх і чужих емоційних станів. Розумінню емоційних станів іншої людини

сприяє сприйняття їхніх зовнішніх проявів у міміці, жестах, пантоміміці,

голосових реакціях і мовній інтонації.

 

У звичайних умовах дітям з порушеннями слуху мало доступне сприйняття

емоційно зміненої інтонації (для її сприйняття необхідна спеціальна

слухова робота з використанням звукопідсилюючої апаратури). Відставання

і своєрідність у розвитку мовлення позначаються на оволодінні словами і

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ