UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОрганізація краєзнавчих досліджень та використання їх матеріалів на уроках географії (реферат)
Авторdimich
РозділГеографія фізична, геологія, геодезія, геоморфолог
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1924
Скачало257
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

РЕФЕРАТ

 

на тему:

 

Організація краєзнавчих досліджень та використання їх матеріалів на

уроках географії

 

   

 

   

 

Сидячи за партою і користуючись лише підручниками географії, не можливо

глибоко і повно пізнати світ. Тут на допомогу вчителеві приходить

частина цього великого світу – край, що простягається за вікнами школи.

Саме через краєзнавство здійснюється відоме дидактичне правило,

надзвичайно важливе в навчанні географії: “від відомого до невідомого,

від близького до далекого”. Дослідження рідного краю сприяє поглибленню

знань, умінь і навичок учнів, розвитку їх здібностей і пізнавальної

активності, вихованню любові до Батьківщини.

 

   У загальноосвітній школі I-III ступенів № 48, яка розташована біля

межі Червонозаводського району м. Харкова і Харківської області, в якій

з 1-го по 11 клас вчителі керуються краєзнавчим принципом навчання в

процесі вивчення природознавства, географії, історії, екології,

економіки.

 

   На жаль, в наступному навчальному році, у зв’язку з переходом на

12-річний термін навчання [3], вчителі залишаються без географічного

курсу “Рідний край” (5 кл.), а переходять до інтегрованого природничого

курсу, що включає теми з фізики, біології, хімії та інших предметів.

Але, можливо, сьогодні варто подумати про викладання на певному етапі

шкільної програми такого інтегрованого курсу, як краєзнавство, що має

величезне значення у зв’язку з національним відродженням України [7].

 

   На заняттях у VI класі учні вчаться користуватися термометром,

барометром, гігрометром, знайомляться з кутоміром власної конструкції

для визначення висоти Сонця над горизонтом, вчаться завбачати погоду

(прогноз) [2, 4, 8].

 

   Учнями ведеться календар погоди, в який щодня заносятьсь дані

спостережень. Записи робить чергова група учнів (3-4 чол.). Вони

записують температуру повітря, тиск, напрям і силу вітру, стан атмосфери

(ясно, хмарно, дощ).

 

   На початку уроку географії чергові учні повідомляють дані про погоду,

порівнюють погоду поточного місяця з погодою попереднього року цього ж

місяця за календарем, який висить поряд з тим, що заповнюється.

 

   Під час вивчення теми “Клімат” учні складають графіки температур

повітря за місяць, креслять розу вітрів, порівнюють клімат конкретного

місяця з кліматом цього ж місяця попереднього року. При цьому

використовують дані власних спостережень.

 

   Виконання таких робіт сприяє розвитку в учнів спостережливості і

вміння порівнювати, аналізувати, складати графіки, заповнювати таблиці

тощо.

 

   Під час вивчення теми “Води суходолу. Поверхневі води. Річки.”

проводиться екскурсія до річки Уди, яка допомагає засвоїти учням такі

поняття, як: “річище”, “заплава”, “тераси”, “річкова долина”, “корінний

берег”, “стариця”, “повінь”, “межень”, “паводок”, “річкова ерозія” тощо.

 

 

   Вивчаючи тему “Поверхневі води України”(VIII клас) учні досліджують і

виконують наступні роботи [5]:

 

   - складають план річки;

 

   - визначають грунт дна;

 

   - складають опис річкової долини;

 

   - вимірюють швидкість течії;

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ