UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваНавчання писемної мови студентів вищих технічних навчальних закладів східного регіону України з урахуванням їх комінікативних потреб (реферат)
АвторPetya
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1440
Скачало138
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Навчання писемної мови студентів вищих технічних навчальних закладів

східного регіону України з урахуванням їх комінікативних потреб

 

Одним з важливих завдань, при визначенні цілей навчання та відповідно

змісту навчальних матеріалів є виявлення комунікативних потреб студентів

вищих технічних закладів Східного регіону України. Cкладна мовленнєва

ситуація, неоднорідне російськомовне оточення цього регіону впливає на

формування навичок користування українською мовою негативно причому, не

знаходячи свого будь-якого відображення у відповідних навчальних

програмах, за якими навчаються студенти. Тому важливими комунікативним

завданням є вивчення реальних комунікативних потреб студентів у ході

навчання і створення на цій основі диференційованих комунікативних

програм вивчення української мови, які б відповідали специфіці регіону,

уточнення у світлі результатів такого вивчення вже діючих програм,

змісту підручників та форм презентації, закріплення та контролю

засвоєних знань, сформованих мовленнєвих вмінь та навичок.

 

Сучасна методична ситуація поки що характеризується недостатньою

орієнтацією програм та підручників на реальні та потенційні

комунікативні потреби студентів, особливо у тому, що стосується навчання

української мови в російськомовному оточенні Сходу України. Відсутність

необхідної кореляції між соціально обумовленими потребами студентів і

відбиттям їх у програмах та підручниках пояснюється, очевидно, й тим, що

методика не має на цей час повного опису комунікативних потреб різних

категорій студентів ( тих, що вільно володіють українською мовою; тих,

що володіють української мовою обмеже-но та знаходяться в умовах

відсутності україномовного середовища ) .

 

Розгляд означеної проблеми потребує уточнення комунікативних потреб

студентів для визначення цілей та змісту навчання, вибір яких повністю

визначається комунікативними потребами тих , хто навчається. Зрозуміло,

що в основі комунікативних потреб студентів лежать соціально значущі

потреби суспільства у підготовці фахівців з певною комунікативною

компетенцією українській мові . Справедливо відзначалося, що практичні

цілі, які висуваються або усвідомлюються студентами, визначаються не

тільки (і не стільки) індивідуальними потребами цих студентів, але,

безумовно, підтримуються мовленнєвими попитами сучасного суспільства,

умовами його розвитку і завданнями на даному етапі [1].

 

Завдання методики, зокрема навчальних матеріалів, полягає в тому, щоб

ці соціально значущі потреби перетворити в усвідомлювані особистісні

потреби студентів, зробити їх потужним важелем мотивації навчання,

скоординувати з індивідуальними інтересами та потребами. Орієнтація

сучасного навчання української мови студентів вищих технічних закладів в

умовах російськомовного оточення Сходу України на визначення нагальних

комунікативних потреб дозволить побудувати певну модель навчання

української мови на засадах усвідомлюваних цілей її навчання для

основної частини соціальної групи індивідів, тобто випускників вищих

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ