UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Система позаурочної виховної діяльності шкіл-інтернатів – важлива умова формування самостійності молодших школярів (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3442
Скачало245
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Система позаурочної виховної діяльності шкіл-інтернатів – важлива умова

формування самостійності молодших школярів

 

Позаурочна виховна діяльність складає органічну частину життя

школи-інтернату і являє собою систему організованих і цілеспрямованих

занять, які допомагають дітям успішно вчитися, виробляють у них навички

суспільно корисної праці, свідому дисципліну, колективізм, сприяють

моральному, розумовому, фізичному вихованню школярів, задовольняють їхні

культурні запити і спрямовують активність у русло корисної діяльності.

 

Головними завданнями позаурочної діяльності є поглиблення

загальнонаукових та спеціальних знань, розвиток світогляду учнів,

виявлення різноманітних творчих здібностей і сприяння їх усебічному

розвитку, виховання в школярів самостійності та ініціативи, вироблення

навичок самоосвіти, підготовка до майбутньої практичної діяльності.

 

Таким чином, позаурочна діяльність може стати важливою умовою підвищення

ефективності всього навчально-виховного процесу шкіл-інтернатів. На це

звертали увагу педагоги В.Вугрич, О.Ігнатова, Л.Канішевська, Б.Кобзар,

Є.Постовойтов, В.Слюсаренко та ін.

 

Мета цієї статті – проаналізувати сучасний стан позаурочної виховної

діяльності шкіл-інтернатів для дітей-сиріт і виявити труднощі, з якими

зустрічаються педагоги при вихованні самостійності молодших школярів.

 

Засвоєні під час проведення позаурочних заходів знання, вміння і навички

є органічною частиною всебічного розвитку особистості, формування якої

може бути забезпечене тільки системою діяльності вихованців, широко

розгалуженої за різними видами і напрямами. Школа-інтернат забезпечує

вихованцю широкий вибір занять у гуртках, секціях під керівництвом

кваліфікованих фахівців. Ефективність позаурочної виховної діяльності

забезпечується також раціональним використанням навчального і

позаурочного часу як учнів, так і педагогів, самодіяльністю,

ініціативністю, активністю вихованців, удосконаленням форм і методів

роботи в позаурочний час, навчанням школярів наукової організації праці.

Зміна видів діяльності, організаційних форм, переходи від обов’язкових

групових до індивідуальних, вільно обраних занять, від короткочасних –

до тривалих, часом багаторічних захоплень сприяє формуванню

багатогранної особистості, забезпечує широкий діапазон її інтересів,

багату духовність.

 

Усі форми позаурочної діяльності становлять педагогічну систему

виховання і сприяють поглибленню й розширенню знань та інтересів учнів.

У початкових класах багато місця займають ігри: дидактичні, соціальні,

побутові, творчі, які проводяться в години дозвілля, на перервах, під

час різноманітних пауз [1; 7].

 

Вивчення організації та змісту виховної роботи в Бердянській,

Бучанській, Миколаївській школах-інтернатах для дітей-сиріт і

узагальнення їхнього досвіду дозволили виділити найважливіші специфічні

особливості, обґрунтувати основні психолого-педагогічні умови

організації позаурочної роботи.

 

Зміст здійснюваної позаурочної виховної роботи характеризується

педагогічною цілеспрямованістю і суспільно необхідним характером

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ