UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЗастосування потенціалу музеїв педагогічного профілю в професійній підготовці майбутніх учителів (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1152
Скачало156
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Застосування потенціалу музеїв педагогічного профілю в професійній

підготовці майбутніх учителів

 

Досягти високого рівня професійно-педагогічної підготовки неможливо без

інтеграції та співпраці вищого навчального педагогічного закладу з

осередками культури, особливо зараз, коли національна освітня парадигма

націлена на гуманітарне оновлення. Великими потенційними можливостями

для професійного розвитку майбутніх учителів володіють музеї

педагогічного профілю, які акумулюють і трансформують цінності

педагогічної культури й заслуговують на особливу увагу як ґрунтовна

джерельна база й науково-методична складова навчально-виховного процесу

педагогічного університету.

 

Як свідчить аналіз спеціальної літератури, вивчення феномену

педагогічного музейництва велося науковцями переважно з позицій

історичних, культурологічних і музеєзнавчих, шляхи залучення цих

закладів у професійну підготовку майбутніх учителів майже не

розроблялися.

 

Особливе теоретичне та практичне значення в налагодженні системи

“музей-школа” мають концептуальні положення музейної педагогіки (Й.Аве,

О.Бойко, О.Ванслова, Д.Камерон, І.Коссова, Р.Рашитова, Б.Столяров,

Л.Шляхтіна, М.Юхневич), яка активно розвивається зараз у країнах Європи

й США.

 

Окремі форми та методи роботи педагогічних (у тому числі

педагогічно-меморіальних) музеїв зі студентською аудиторією

висвітлюються у працях О.Беци, С.Мелика-Набурова, П.Лисенка,

Л.Данилової, В.Тригубенка.

 

Глибоко дослідженою є проблема шкільних музеїв (С.Богуславський,

Н.Ганнусенко, М.Заїрова, О.Зеленко, З.Огризко, Ю.Омельченко,

К.Синицина), проте спеціальна підготовка майбутніх учителів щодо

створення та керівництва музеєм у школі та організації пізнавальної

діяльності учнів на його матеріалах не ведеться.

 

Практика деяких педагогів вищої школи заслуговує на особливу увагу в

контексті нашого дослідження. Науковці М.Гаврилів та І.Ляшко описали

досвід використання музеїв навчальних закладів у роботі зі студентами.

Так, на базі університетських музеїв проводять лекційні, практичні та

лабораторні заняття, екскурсії, різні види практик, організовують

пошукові експедиції, працюють проблемні наукові групи [1; 2]; це сприяє

поглибленню знань майбутніх учителів у різних галузях науки й мистецтва,

готує їх до навчання та виховання школярів.

 

Отож, актуальність та недостатня розробленість аспектів застосування

потенціалу музеїв педагогічного профілю в професійній підготовці

майбутніх учителів зумовила необхідність проведення нашого дослідження,

висвітлити основні результати якого визначено метою цієї статті.

 

Проведений нами педагогічний експеримент відбувався у два етапи й мав на

меті вирішити низку завдань, зокрема, такі: вивчити стан

музейно-педагогічної діяльності в педагогічних навчальних закладах;

практично посилити вплив музеїв педагогічного профілю в процесі

професійної підготовки майбутніх учителів.

 

У початковій ланці дослідження взяли участь 528 студентів і

89 викладачів. Анкетування, бесіди, вибіркові інтерв’ю, спостереження

виявили такі тенденції. Переважна більшість студентів мало обізнана з

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ