UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРозкриття змісту естетичного виховання дітей на сторінках вітчизняної періодичної преси другої половини ХІХ століття (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1406
Скачало107
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Розкриття змісту естетичного виховання дітей на сторінках вітчизняної

періодичної преси другої половини ХІХ століття

 

Серед актуальних проблем педагогічної теорії і шкільної практики,

починаючи з другої половини ХІХ ст., виділялася підготовка батьків до

естетичного виховання дітей.

 

Естетичне виховання справедливо вважалось складовою частиною виховання і

розвитку особистості. При цьому більшість прогресивних педагогів

стверджувала, що його необхідність обумовлена "високим ступенем

обдарованості народу художніми задатками і художніми потребами, а

естетичний елемент складає характерну рису побуту, обряду, життя й

обстановки" [4,24].

 

У визначенні сутності естетичного виховання чітко простежувалися

принаймні два підходи. Одні автори вважали, що естетичне виховання має

яскраво виражену пізнавально-просвітню, морально-перетворювальну,

спонукаючу функцію, значний вплив на розум, почуття і волю. Інші -

активно відстоювали думку про примат дійсності і були впевнені в тому,

що головна мета мистецтва - пізнати і реально відобразити життя.

 

Слід відзначити, що усвідомлення педагогами минулого важливості

естетичного виховання особистості сприяло розповсюдженню знань

"естетичного характеру" не тільки в професійних колах, а й серед

численної армії батьків.

 

Розкриваючи значення естетичного виховання у формуванні особистості,

більшість педагогів підкреслювала його взаємозв'язок з моральним,

трудовим вихованням. Так, наприклад, С.Миропольський спростував думки

тих учених, педагогів, які вважали, що мистецтво призначене тільки для

насолоджень, і побоювалися, що воно розніжить людину, послабить

характер. Навпаки, писав він, мистецтво зосереджує в собі глибоку й

моралізуючу силу, під його впливом люди стають кращими й гуманнішими,

мистецтво робить душу людини доступнішою, більш сприйнятливою до усього

доброго, людського, збуджує в людині моральну чутливість [4,15].

 

Відзначимо, що в цілому педагоги були одностайні в оцінюванні завдань

естетичного виховання. Найбільш характерні точки зору представляли

вітчизняні педагоги С.Миропольський, Л.Модзалевський, а також Конрад

Ланге, відомий німецький вчений, професор історії мистецтва й естетики.

Так, вітчизняні педагоги відстоювали позицію, яка нам імпонує, що

завданнями естетичного виховання є: а) розвиток естетичних задатків і

здібностей, естетичного сприйняття; б) задоволення художньо-естетичних

потреб; в)виховання естетичного почуття; г) формування естетичного

смаку.

 

Відомо, що діяльність дитини у дошкільному віці, окрім їжі, пиття й сну,

відбувається в трьох напрямках - грі, розглядуванні книжок з малюнками,

ручних заняттях.

 

Аналіз історико-педагогічної літератури свідчить, що саме дитяча гра, на

думку педагогів, психологів, дає початок кожному мистецтву. Звичайно, не

всяка гра має художній характер. Крім ігор рухливих і вправляючих розум,

існують також і художні ігри, що мають відношення безпосередньо до

естетичного виховання дітей. Педагоги підкреслювали, що "підвішування

над колискою немовляти яскравого м'яча, качання його подібно маятнику"

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ