UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСучасні підходи до викладання курсу „педагогіка” у вищому закладі освіти (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1781
Скачало185
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Сучасні підходи до викладання курсу „педагогіка” у вищому закладі освіти

 

Професійна підготовка педагога (вихователя дошкільного закладу, вчителя

загальноосвітньої середньої школи та позашкільних навчально-виховних

закладів, викладача вищої школи) завжди являв собою предмет посиленої

уваги держави, суспільства і науки. Це зумовлено тим, що серед

соціальних інститутів освіта займає одну з провідних позицій, оскільки

від неї значною мірою залежить добробут людини, рівень культури і

духовності суспільства, темпи економічного, науково-технічного і

соціального прогресу.

 

У сучасних умовах діяльність педагога наповнюється новим змістом,

зумовленим переходом від індустріального до постіндустріального, тобто

високотехнологічного інформаційного суспільства, в якому якість

людського потенціалу, рівень освіченості й культури всього населення

набувають вирішального значення для економічного і соціального поступу

країни. Інтеграція і глобалізація соціальних, економічних і культурних

процесів вимагають глибокого оновлення системи освіти, потребують її

випереджувального характеру.

 

Звідси стала очевидною та обставина, що сучасна система освіти потребує

фахівців нової формації – педагогів-професіоналів, здатних не тільки

самостійно і обґрунтовано визначати цілі, напрямки, зміст, ефективні

форми і методи педагогічної діяльності, але й брати на себе

відповідальність за її результати і наслідки. Отже, професіоналізм і

особистість сьогодні розглядаються як невід’ємні складові цілісної

характеристики педагога.

 

У зв’язку з цим особливого значення набувають питання, пов’язані зі

ступенем рівня професійної підготовки педагога з тими вимогами,

дотримання яких зумовлено ідеями конкретно-історичного розвитку

вітчизняної і світової освіти.

 

Вища школа як провідний соціальний інститут, що вирішує проблему

професійної підготовки фахівців освітньої галузі повинна не тільки

визначати і науково обґрунтувати концептуально-образну модель сучасного

педагога, яка б за своєю суттю була орієнтиром, зразком для його

формування й еталоном для порівняння з отриманою реальністю, але й

створювати оптимальні умови, в яких би успішно здійснювалося становлення

висококваліфікованого фахівця, носія найвищих досягнень вітчизняної і

світової науки, культури, з відповідними світоглядними настановами та

життєвими спрямуваннями, свідомо відданого обраній професії Педагога.

 

Соціологічні, психологічні й педагогічні дослідження останніх років

свідчать про те, що успішність реалізації Державної національної

доктрини розвитку освіти можлива лише за умови органічної єдності

провідних структурних компонентів системи професійної підготовки

фахівця освітньої галузі: навчання і виховання.

 

Відомо, що навчально-пізнавальна діяльність передбачає, насамперед,

підготовку майбутнього педагога до кваліфікованої професійної

діяльності.

 

Щодо виховання, то саме воно забезпечує становлення і розвиток

особистості педагога – порівняно стійку і усвідомлювану систему

ціннісних орієнтацій, мотивів, установок, якими він керується у

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ