UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічна спрямованість та професійні якості вчителя (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось5084
Скачало270
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Педагогічна спрямованість та професійні якості вчителя

 

Проблема вивчення особистості вчителя має давню історію як у

вітчизняній, так і зарубіжній психологічній, соціальній, педагогічній та

медичній науках.

 

У Давньому Вавилоні, Єгипті, Сирії педагогічну діяльність найчастіше

здійснювали жерці, а в Давній Греції – найрозумніші, найталановитіші

вільнонаймані громадяни. У Давньому Римі цю роботу доручали державним

чиновникам, які добре оволоділи науки, багато мандрували, знали мови,

культуру і звичаї різних народів.

 

У середньовіччі педагогічною діяльністю займалися, переважно,

священники, однак у міських школах та університетах – усе частіше люди

зі спеціальною освітою. У Давньоруській державі педагогів називали

„майстрами”.

 

В Україні педагогічна думка традиційно розвивалася на рівні світової

педагогіки. Ще в Київській Русі сформувалася виховна система, в якій

чільне місце посідали методи виховної роботи на засадах любові до

Батьківщини, гуманного ставлення до людини, дисципліни, мужності тощо.

Педагогами та вихователями були чесні, благородні, безкорисливі люди,

здатні застосовувати свої знання в житті та передати їх іншим [1].

 

Вагомий внесок у розробку вимог до особистості вчителя зробив видатний

український педагог А.Макаренко. Він приділяв особливу увагу створенню

колективу педагогів, ставив конкретні вимоги до вчителя.

 

Видатний український педагог В.Сухомлинський у своїй діяльності,разом з

іншими напрямками досліджував проблеми педагогічної майстерності. Він

увійшов в історію української педагогічної спадщини своїми творами, що

містили найпередовіші педагогічні ідеї. Багато положень його творчості й

нині є актуальними.

 

Сучасні педагогічні дослідження збагачують педагогічну думку новими

ідеями.

 

Особистість вчителя (її цінностні орієнтації, мотиви, ідеали тощо)

характеризується педагогічною спрямованістю та визначаються сутність

педагогічної діяльності й спілкування: чому працює вчитель, яке він

ставить завдання та мету, які обирає засоби досягнення та рішення

завдань. Тому властивості особистості виступають головними факторами

діяльності вчителя. У своїх дослідженнях А.К.Маркова [2] відмічає, що

структура особистості вчителя складається з мотивації особистості

(спрямованість особистості та її види), властивостей особистості

(педагогічні здібності), інтегральних характеристик особистості

(педагогічне самопізнання, творчий потенціал, самоосвіта, самовиховання)

тощо.

 

Мотивація особистості педагога обумовлена її спрямованістю і

складається з цінностних орієнтацій, мотивів, цілей, ідеалів.

 

Спрямованість особистості насамперед визначає систему базових відношень

людини до освіти та самого себе, єдність його поведінки та діяльності.

 

Педагогічна спрямованість майбутнього вчителя – це мотивація до

професії, головне в якій – орієнтація на розвиток особистості учня, що

не обмежується любов’ю до дітей. Насамперед це прагнення стати

висококваліфікованим учителем, яке допомагає подолати труднощі на цьому

шляху. Його спрямованість виявляється у професійній життєдіяльності, в

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ