UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваАналіз труднощів процесу адаптації студентів-першокурсників (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1145
Скачало146
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Аналіз труднощів процесу адаптації студентів-першокурсників

 

Створення і зміцнення правової держави визначається не тільки рішенням

правових і економічних питань, але й підготовкою висококваліфікованих

педагогічних кадрів, здатних найбільш оптимально вирішувати актуальні

завдання на своєму робочому місці. У зв'язку з цим гостро і по-новому

постають проблеми профорієнтації, однією з підсистем якої є адаптація.

 

Ця проблема знайшла відображення в численних публікаціях. Особливості

адаптації студентів вищих і середніх спеціальних навчальних закладів

розглянуті в дисертаціях А.О. Вербицького, Н.Г.Колізєєвої, Т.І.Каткової;

у монографіях В.І.Брудного, В.Т.Лісовського; у навчальних посібниках

Л.Г.Єгорова, В.П.Кондрашова та інших. У цих та інших роботах

відзначається, що коли перехід з однієї ступені освіти на іншу

здійснюється методом проб і помилок, найчастіше виникають серйозні

втрати у вигляді непродуктивних матеріальних витрат, відсів тих

студентів, що не виправдали людських надій [1, 31]. При цьому адаптація

в умовах ВНЗ найчастіше трактується як входження молоді в сукупність

ролей і форм діяльності студентів, коли відбувається обов'язкове

залучення особистості до певної системи поведінки, духовного світу,

потреб, інтересів. Формула адаптації у такій концепції визначається

таким чином: «Профорієнтація - адаптація до умов навчання у ВНЗ –

спеціалізація, професіоналізація» [3, 77].

 

Аналіз спеціальної літератури, проведений Т.І. Катковою [2], свідчить

про наявність широкого спектра факторів, які характеризують етапи, форми

і види адаптації студентської молоді.

 

Аналізуючи труднощі процесу адаптації студентів у цілому, М.Ф.Фатхуллін

вважає, що вони (труднощі) пояснюються не тільки об'єктивними причинами,

але й деякими суб'єктивними факторами. Зокрема, у ВНЗ не налагоджена

діагностична оцінка як рівня знань, так і деяких важливих особистісних

якостей. Практично навчально-виховну роботу у закладах освіти, як

правило, починають і ведуть, по-перше, не знаючи здібностей певного

контингенту студентів, структури їхніх ціннісних орієнтації, а особливо

– стійких мотивів, що визначають спрямованість їхньої особистості;

по-друге, навчально-виховний процес у ВНЗ проводиться як «локальний

процес», орієнтований на «технологічну» формально-організаційну сторону

справи, тобто без обліку зовнішніх факторів, що впливають на свідомість

і поведінку студентської молоді як за каналами засобів масової

комунікації, так і в міжособистісному спілкуванні [4, 16].

 

Першокурсники тільки починають адаптуватися до нових умов навчання вони

ще недостатньо знають свої інтелектуальні можливості, відчувають

невпевненість у зв'язку з деякими труднощами в навчальній діяльності.

Можна виділити чотири види труднощів, що ускладнюють процес адаптації

студентів:

 

- дидактичні, або навчальні;

 

- соціально-психологічні;

 

- професійні;

 

- психофізіологічні.

 

Дидактичні, або навчальні труднощі полягають у невмінні студента на

першому етапі своєї навчальної діяльності оптимально підійти до

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ