UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваАктуальні проблеми підготовки майбутніх учителів початкових класів до гуманізації педагогічного процесу (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2168
Скачало150
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

 

Реферат на тему:

 

Актуальні проблеми підготовки майбутніх учителів початкових класів до

гуманізації педагогічного процесу

 

Однією з важливих проблем розвитку суспільства була і залишається

проблема вдосконалення освіти і виховання підростаючого покоління. Від

характеру та змісту соціального замовлення, яке виконує освіта в сфері

навчання та виховання людини, залежить майбутнє держави. Наше

суспільство не виняток, воно сьогодні замовляє, насамперед, гуманну

особистість, здатну до творчості, ініціативи, саморозвитку, самоосвіти.

Актуальність зазначених завдань визначається у нормативно-правових

документах, які регламентують діяльність освітянської сфери (Закони

України „Про освіту”, „Про загальну середню освіту”, „Про вищу освіту”;

Державна програма „Вчитель”, Концепція педагогічної освіти, Національна

доктрина розвитку освіти України у ХХІ ст.).

 

Загальновідомо, що формування та розвиток гуманної дитини молодшого

шкільного віку залежить від вчителя. Якщо майбутні вчителі початкових

класів усвідомлюють важливість завдання формування в учнів ціннісного

ставлення до навколишнього світу і самого себе, то їх знання набувають

ціннісного значення.

 

У системі головних ідеалів і цінностей світової прогресивної педагогіки

(Я.А.Коменський, Ж.-Ж.Руссо, Й.-Г.Песталоцці, Ф.А.-В.Дістервег,

М.Монтессорі, Р.Штайнер, С.Френе, Г.С.Сковорода, К.Д.Ушинський,

Х.Д.Алчевська, С.Ф.Русова, А.С.Макаренко, В.О.Сухомлинський та інші.)

центральною ланкою завжди була орієнтація на гуманістичну парадигму.

Сьогодні її актуальність зростає і у зв’язку з процесами реформування

вітчизняної освіти, у яких аксіологічний аспект відіграє значну роль.

Освіта, заснована на ідеях гуманізації, повинна насамперед, інтегрувати

весь комплекс знань про людину, формуючи на основі цих знань цілісне

уявлення про себе як у дітей, так і у педагогів (І.Д.Бех, А.М. Бойко,

М.І.Боришевський, І.А.Зязюн, В.А.Киричок, А.О.Кияновський, Б.С.Кобзар,

В.О.Коротеєва, М.Ю.Красовицький, В.В.Матіяш, І.К.Матюша, А.В.Сущенко,

Т.І .Сущенко, Н.Є.Щуркова та ін.).

 

На жаль, в сучасному шкільному житті мають місце випадки, які

підтверджують думку дослідника Н.Є.Щуркової про те, що ідея гуманізації

педагогічного процесу залишається хибною. Автор зазначає, що не

знайдеться жодного працівника школи, який би надумав виступити проти

декларації цінності людини і права її на повагу, але зізнаються, що за

зачиненими дверима пригнічується, ображається гідність дитини як людини,

а учитель мало схожий на найвищу цінність на землі [3, 20]. Свої

спостереження Н.Є.Щуркова пояснює невмінням з боку вчителя успішно

організувати гуманний педагогічний процес.

 

Ці міркування названого науковця знайшли відображення і в проведеному

нами констатуючому експерименті на базі Бердянського державного

педагогічного університету серед студентів випускних курсів факультету

підготовки вчителів початкових класів.

 

Отже, за результатами експерименту лише 4% студентів-випускників

факультету ПВПК вважають, що оволоділи основними вміннями здійснення

гуманізації педагогічного процесу на високому рівні. За самооцінкою 30%

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ