UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПрофесійна термінологія як засіб формування мовленнєвої компетенції майбутнього фахівця (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3291
Скачало213
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Професійна термінологія як засіб формування мовленнєвої компетенції

майбутнього фахівця

 

Актуальність статті зумовлюється тим, що сучасний період розвитку

суспільства в нашій державі відкриває широкі можливості для оновлення

змісту освіти, що дає змогу формувати духовно багате й професійно

підготовлене покоління. Реформа вищої школи, її цілеспрямованість на

гуманізацію та гуманітаризацію освіти дає можливість сформувати

соціальне замовлення суспільства щодо надання мовної свідомості

студентам – майбутнім фахівцям із різних галузей народного господарства,

оскільки уміння спілкуватися мовою професії підвищує ефективність праці,

допомагає краще орієнтуватися не тільки на виробництві, а й у

безпосередніх ділових контактах із колегами.

 

У зв’язку з цим все частіше висловлюються думки, що відповідно до

принципів сучасної освіти у студентів-нефілологів ВНЗ повинні

вироблятися певні професійні якості, у тому числі й лінгвістична

підготовка, що передбачає вільне володіння українським фаховим

мовленням. Найвищим рівнем формування мовної особистості й виявом мовної

культури вважається "рівень володіння фаховою метамовою

(терміносистемами, фразеологією, композиційно-жанровими формами

текстотворення) та рівень мовного іміджу соціальних ролей (політика,

державного діяча, керівника, ученого та ін)" [3, 2].

 

Мета статті – аналіз стану проблеми збагачення професійного мовлення

студентів нефілологічних ВНЗ українською науковою термінологією у

науковій та навчально-методичній літературі, теоретичне обґрунтування та

практичні рекомендації розв’язання означеної проблеми.

 

Об’єктом статті є процес навчання студентів нефілологічних ВНЗ

українській науковій термінології, а предметом – окремі прийоми навчання

студентів нефілологічних ВНЗ українській науковій термінології при

вивченні курсу “Українська мова (за професійним спрямуванням)”.

 

Оволодіння основами будь-якої професії розпочинається з системи

загальних і професійних знань, тобто опанування фахівцем "наукового

дискурсу професії" [7, 64], або професійного мовлення – галузевої

фразеології та термінології, що допоможе при навчанні у ВНЗ, а також у

подальшій професійній діяльності, котра вимагає застосування у

виробничій сфері української мови. "Для вільного володіння усною та

писемною формами професійного спілкування студенти нефілологічних ВНЗ

повинні мати чималий активний лексичний запас фахової термінології" [7,

62], бо мовленнєва специфіка даного стилю спілкування визначається

насамперед великою кількістю термінів, що активно обслуговують сферу

професійно-виробничої діяльності. Лінгвістами-філологами доведено, що

спеціальні галузеві терміни становлять понад 60 % професійної лексики

фахівця [2, 96], решту посідає загальнонаукова термінологія та

загальновживані лексеми. Крім того, термінологічна лексика має велике

значення для науково-виробничої комунікації, сприяючи її

інтелектуалізації, полегшує процес засвоєння знань та реалізації їх у

майбутній фаховій діяльності, поглиблює знання студентів про ознаки

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ