UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЗалучення дошкільників до словесного мистецтва (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2088
Скачало187
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Залучення дошкільників до словесного мистецтва

 

У старшому дошкільному віці разом із зв’язністю мовлення у дітей

розвиваються такі комунікативні якості, як виразність і образність.

Разом з вираженням думки образне зв’язне мовлення відображає відчуття,

емоційні й естетичні переживання. Більшість дослідників виразним

мовленням уважають таке, яке побудовано так, що самим підбором і

розміщенням засобів мови, своєю знаковою структурою воно впливає не

тільки на розум, але й на емоційну сферу свідомості й підтримує увагу

слухача або читача (С.Рубінштейн, В.Костомаров).

 

Образності й виразності мовлення набуває тільки при тісному поєднанні

роботи думки й щирого почуття з точним добором мовних засобів. При

цьому, чим яскравіше й самостійніше думка, тим глибші й щиріші почуття

вона викликає, тим точніше необхідно добирати й використовувати виразні

засоби мовлення: окремі слова, словосполучення, речення, інтонації.

 

Процес становлення виразності й образності дитячого мовлення знаходиться

в центрі уваги багатьох дослідників. У їх працях наголошується на тому,

що зміст своїх думок дитина передає за допомогою простого слова; свій

внутрішній стан, свої відчуття, відносини виражає засобами слова, тому

вони мають особливу інтонацію, звучання, образність (Л.Виготський,

С.Рубінштейн, А.Люблинська).

 

С.Рубінштейн, А.Леушина, Н.Карпінська відзначають, що виразність

мовлення дошкільників відповідно до вікових періодів їх розвитку носить

неоднаковий, мінливий характер: від яскравості, експресивності й

емоційності в молодшому дошкільному віці до сухості й маловиразності в

старшому. На їх думку, для розвитку виразності мовлення у дітей старшого

дошкільного віку необхідна систематична й цілеспрямована робота.

 

Найвагомішими джерелами розвитку виразності дитячого мовлення є твори

художньої літератури й усної народної творчості, у тому числі й малі

фольклорні форми. Під упливом живого слова художньої літератури й

фольклору розвивається естетика мовленнєвої культури дошкільників. За

допомогою цих творів у дітей розвиваються вміння тонко відчувати художню

форму, мелодику й ритм рідної мови. При цьому ознайомлення дітей з

творами літератури й фольклору ґрунтується на прищепленні їм навичок не

тільки емоційного сприйняття творів, але й свідомого засвоєння знань про

мистецтво слова взагалі. За твердженням Н.Ветлугіної, “естетичне

переживання дитини характеризується єдністю емоційного й свідомого”.

Переконувати треба не тільки безпосередньо впливом на емоції, художніми

образами, звуками, фарбами, поетичним словом, але й звертатися до

свідомості дитини, орієнтувати її на самостійне спостереження.

Ознайомлення дітей з художніми творами супроводжується роботою з

розвитку розуміння ролі художніх засобів у літературному тексті.

 

Серед розмаїтості всієї виразно-образотворчої системи художньої

літератури й фольклору ми виділяємо ті засоби художньої виразності, які

найчастіше зустрічаються у творах, що входять до кола дитячого читання.

Це, перш за все, звукопис – сукупність прийомів для посилення звукової

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ