UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПсихофізіологічний аспект формування у майбутніх учителів музики виконавсько-інструментальних навичок (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2082
Скачало282
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Психофізіологічний аспект формування у майбутніх учителів музики

виконавсько-інструментальних навичок

 

Модернізація і динамізм сучасного життя в умовах демократизації

суспільства та бурхливий розвиток новітніх інформаційних технологій

вимагають мобільності й радикальних змін освіти у XXI столітті. Саме

тому в основних положеннях законів України “Про загальну середню

освіту”, “Про вищу освіту”, Державної програми “Вчитель” та

“Національної доктрини розвитку освіти України у XXI столітті”

висвітлено спрямованість на забезпечення виховання особистості, здатної

чітко орієнтуватися в реаліях і перспективах сучасної соціокультурної

динаміки, розвитку й соціалізації дітей та молоді, їх підготовки до

життя та праці, тобто самостійної реалізації в суспільстві. Однією з

найважливіших умов модернізації освіти в державі є підвищення

професіоналізму педагогічних кадрів, посилення пошуку інноваційних

технологій і впровадження їх у систему навчання. Це стосується й фахової

підготовки майбутніх учителів музики, тим більше, що неконтрольований

науково-технічний прогрес та його пагубний уплив на виховання

суспільства в цілому спричинив занепад музичного мистецтва. Реалії

вимагають надання пріоритетного значення грі на музичних інструментах

учителів музики у процесі їх професійної діяльності, що неможливе без

оволодіння системою виконавських навичок.

 

Проблема формування музично-ігрових навичок інструменталістів

розглядалась у працях Ф.Бузоні, Ф.Ліста, К.Мартінсена, Г.Нейгауза та

інших видатних виконавців та визначних педагогів. Зокрема, першими, хто

звернувся до вирішення цих питань, були Ф.Бах, К.Дакен, Ф.Куперен,

Ж.Рамо та інші представники клавірного мистецтва. Розвиток

музично-виконавської майстерності призвів до створення наприкінці XIX –

на початку XX століть двох головних напрямків, кожен з яких висунув

специфічні методи формування фахових навичок. Перший з них отримав назву

“анатомо-фізіологічної школи”. Його основоположники спрямовували всю

свою увагу лише на виконавські рухи, використовуючи основні положення й

наукові досягнення в галузі анатомії і фізіології (Р.Брейтгаупт,

Л.Деппе, Ф.Штейнгаузен та інші). В основі другого напрямку

(“психотехнічної школи”) була відмова від створення універсальних рухів

на основі фізіологічних даних з відривом від конкретно поставлених

художніх задач. Уся увага представників цього напрямку була спрямована

не на фізіологію рухів, а на психологічну сферу особистості виконавців

(В.Бардас, Ф.Бузоні, Й.Гофман, Ф.Ліст, К.Мартінсен та інші). У сучасній

науковій літературі вирішення проблеми формування виконавських навичок

простежується у працях Ю.Бая, М.Давидова, Ю.Цагареллі, О.Шульпякова,

Д.Юника та інших.

 

Разом з тим, поза увагою науковців залишився психофізіологічний аспект

формування виконавських навичок у музикантів-інструменталістів. Саме

тому спостерігається необхідність у ретельному аналізі їх змісту та

структури, оскільки чіткого визначення зазначеного феномену поки ще

немає. У теорії та методиці навчання музики простежуються різні погляди

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ