UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСинтез мистецтв у творчості М. Римського-Корсакова (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1092
Скачало145
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Синтез мистецтв у творчості М. Римського-Корсакова

 

в контексті його світогляду

 

На переламному етапі розвитку людства початку ХХІ ст. питання

взаємозалежності філософії, освіти та мистецтва стають ще більш

актуальними, висвітлюючи необхідність переходу до нового типу

світогляду, який є базовою основою культури, що об’єднує у свідомості

всі знання про світ та людину, визначає пріоритет певних цінностей,

спрямовує функціонування всіх інститутів суспільства. Актуальність

світоглядної проблематики в сучасній мистецькій педагогіці зумовлюється

наступними факторами: а) взаємозалежним співвідношенням пріоритетів

загальних цінностей, які проголошуються офіційною системою освіти, та

особистісних цінностей, індивідуальних потреб особистості; б)

пріоритетом цінностей гуманітарного сприймання; в) підвищенням

соціальної ролі мистецтва, нових можливостей цього впливу на розвиток

ставлення особистості до світу та свого місця в ньому.

 

Мистецтво нерідко інтерпретують як культурну феноменологію

загальнолюдського (В.Малахов), що підтримує світоглядний фон суспільного

життя, а світоглядність уважають найважливішою функцією мистецтва, його

домінантою (В.Діденко), адже в ньому поєднуються пізнавальний, емоційний

і діяльнісний чинники людської активності. Взаємозв’язок пізнавальної та

практичної діяльності спрямовує розвиток ціннісних орієнтацій творців

мистецьких творів, тому світоглядна проблематика в контексті змісту

мистецтва та мистецької педагогіки є органічною та закономірною.

 

Важливим шляхом реалізації світоглядного потенціалу мистецтва сучасна

наукова думка (В.Лутай, О.Рудницька, Д.Узнадзе) вважає педагогічний

процес, у якому врівноважується суперечність співвідношення

індивідуальних і суспільних інтересів. Пріоритетність педагогічного

підходу, який акцентує роль індивідуальності суб’єкта, врахування в

навчально-виховному процесі його життєвих позицій, істотно позначається

на переосмисленні самих принципів викладання мистецьких дисциплін.

Особливо це стосується розуміння взаємозв’язку об’єктивного (авторський

текст) і суб’єктивного (індивідуальні особливості) чинників осягнення

музичного твору. Для сфери музичної освіти найбільш суттєвим залишається

питання осмислення взаємозв’язку між процесом створення композитором

музичного твору та сприйняттям-інтерпретацією його окремою особистістю.

А.Онеггер зізнавався: “Как я работаю? В состоянии ли я определить мой

метод? Вовсе не уверен. Чтобы объяснить это как следует, необходимо было

бы иметь возможность описывать усилия, происходящие всецело под покровом

черепной коробки, проникнуть сквозь стену, позади которой разыгрывается

что-то особое. Сочинение музыки – самое загадочное искусство из всех

остальных” [5, с. 106].

 

У контексті гуманістичної особистісно-орієнтованої педагогіки

відбуваються інтенсивні пошуки можливих шляхів збагачення процесу

пізнання художнього, зокрема системи музичного твору методами, які б

надавали можливість фіксувати й стимулювати оригінальні вияви

особистісних мистецьких вражень, створювати необхідні умови для

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ