UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРозв’язання навчально-пізнавальних задач як спосіб формування життєвих цінностей молодших школярів (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1451
Скачало185
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Розв’язання навчально-пізнавальних задач як спосіб формування життєвих

цінностей молодших школярів

 

Однією з актуальних проблем сучасної педагогіки є проблема формування з

раннього дитинства життєвих цінностей у підростаючих громадян нашої

країни.

 

Метою даної статті є визначення ролі роботи над розв’язанням

навчально-пізнавальних задач у формуванні особистісних, духовних,

національних цінностей учнів початкових класів. Теоретичною базою

дослідження окресленої проблеми стали наукові праці С.Русової,

В.Сухомлинського, Л.Виготського, В.Давидова, І.Підласого, О.Савченко та

ін.

 

Аналіз психолого-педагогічної літератури, навчальних програм початкової

школи, педагогічний досвід свідчать про те, що цінність змісту освіти

молодших школярів сьогодні частіше є відірваною від системи життєвих

цінностей та настанов самого учня, який не завжди вважає для себе

важливим та цікавим те, чого його навчають. Спочатку це негативно

впливає на рівень засвоєння навчального матеріалу, пізніше призводить до

накопичення негативних емоцій, які згодом переростають у внутрішній

конфлікт, і як наслідок – різке зниження мотивації навчання. А мотиви,

як відомо, перш за все базуються на системі ціннісних орієнтацій

особистості. А.Маслоу стверджує, що цінність – це те, що людина обирає

для себе [4, с.109]. Що ж обирає для себе людина в 6-8 років?

 

За нашими дослідженнями, проведеними в класі-лабораторії МДПУ [3,

с.369], за результатами співбесід з учнями та спостереженнями, дитина

обирає діяльність, яка для неї є цікавою, яка дає тільки реальні

результати (як матеріальні, так і духовні), веде до власного успіху,

вчить працювати, а значить, формує позитивний життєвий досвід.

Організація такої діяльності на уроці, навчання опанування способами

такої діяльності – головна мета сучасного вчителя, який також має

змінювати власні ціннісні педагогічні орієнтації.

 

Одним із способів організації такої діяльності є робота над розв’язанням

навчально-пізнавальних задач, яка і навчає, і розвиває, і виховує

дитину, формуючи її духовні та соціальні цінності, а саме:

працьовитість, наполегливість, самостійність, уміння приймати рішення,

прагнення доводити справу до завершення, повагу до чужої думки.

 

Ще М.Демков у “Курсі педагогіки” вказував на велике значення задач для

виховання волі й моральності учня. Зокрема, він акцентує увагу на тому,

що основним і найвідповідальнішим видом роботи щодо розумового розвитку

учнів початкових класів є розв’язання задач. Ця діяльність виконується

дітьми на основі всебічного використання здібностей: сенсорних – у

сприйманні словесної умови, креслення, схем короткого запису; мнемічних

– у запам’ятовуванні тексту, чисел, предметних і математичних відношень

даної задачі (оперативна пам’ять), відтворення знайомих схем, правил,

способів розв’язання інших задач (тривала пам’ять); мовних – у

відтворенні текстової умови за схемою короткого запису, пояснення

виконуваних дій та операцій; імажинативних – в утворенні уявлень про

описану в умові предметну ситуацію, розумових – у плануванні та

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ