UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОсобливості формування соціальної стійкості особистості старшокласника (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1893
Скачало154
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Особливості формування соціальної стійкості особистості старшокласника

 

Особистість – система соціально-підпорядкована й розвивається

відповідно до законів і норм суспільства, якому належить. Їхня

ідентифікація здійснюється завдяки обопільній соціальній зацікавленості,

що виражається в гармонійному взаємозв'язку їхніх інтересів і потреб.

Здатність бути соціально зацікавленою властива кожній людині, однак для

того, щоб вона виявилася, необхідні певні умови (А.Адлер). Такими

виступають: задоволення потреби людини бути прийнятою як цінність, що

поєднує людей (Г.Берно, А.Маслоу); стимулювання прагнення зробити певний

внесок у благополуччя всіх, хто живе в цьому суспільстві, що в свою

чергу забезпечує статус індивіда (Е.Бондаревська); підтримка відчуття

бути гідним, значущим серед усіх інших не стільки за матеріальним,

скільки за особистісним внеском у суспільство (І.Кон, М.Мид). Зазначені

умови в стабільному суспільстві забезпечують його стійкий розвиток як

безперервного цілеспрямованого процесу по задоволенню соціальних й

індивідуальних потреб.

 

Соціальний прогрес розуміється не тільки як збагачення духовних

цінностей, але й у деяких випадках, таких як боротьба з носіями

антагоністичних цінностей, що властиво, на думку С.Рубінштейна, стійкому

стереотипу поводження людини, “...відносно незалежному від зовнішньої

матеріальної дії” [8, с.253]. Вищевказані прояви активності людини

В.Чудновський називає моральною стійкістю [12], Л.Сироткін – соціальною

стійкістю [9]. Ця безпосередня якість особистості може бути

структурована в такий спосіб (див. рис. 1).

 

Узагальнена характеристика вищевказаних елементів являє собою

взаємозв'язок усвідомлених моральних суджень, що стали керівництвом до

дії для старшокласника, і одночасно особистісних якостей, що визначають

поведінку, дії й відносини. Метою даної статті є виявлення особливостей

особистості старшокласника, що впливають на формування її соціальної

стійкості.

 

Старший шкільний вік – важливий етап соціального дорослішання людини. Як

свідчить аналіз літератури з вікової психології й педагогіки (О.Бєлкін,

І.Бех, Л.Божович, А.Дусавицький, І.Кон, Л.Мнацаканян, О.Мудрик, Ю.Орлів,

Х.Ремшмідт, Л.Славіна, В.Сухомлинський та ін.), для цього періоду

характерне формування соматипу, абстрактно-філософська спрямованість

мислення, пізнавальна потреба. Інтелектуальні інтереси відрізняються, з

одного боку, широтою, з іншого боку – відсутністю системи й методу,

перебільшенням рівня власних знань, своїх розумових можливостей.

Пізнання відрізняється аналітичністю, умінням виділити головне, розумно

розпорядитися фактами. Іде формування індивідуального стилю розумової

діяльності. І соціальний розвиток старшокласників набуває нового сенсу.

Він полягає в тім, що актуальними стають такі цінності, як

справедливість, чесність, достоїнство, щирість, незалежність, воля,

самостійність, любов. При цьому досвід освоюється через глибоке

осмислення багатьох граней моральних категорій, критичну оцінку

поведінки оточуючих людей.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ