UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваУправлінська культура як складова підготовки майбутнього менеджера освіти (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1743
Скачало190
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Управлінська культура як складова підготовки майбутнього менеджера

освіти

 

Освіта в Україні відіграє значну роль у системі соціальних інституцій,

виконує традиційні функції передачі знань, умінь і навичок професійної

діяльності, розвиває в молоді ерудицію та інтелект і реально визначає

культурні орієнтири майбутнього суспільства. Тому сталі стереотипи в

системі управління освітою не повинні перешкоджати соціокультурним

засадам і прагненням сучасної молоді до ініціативи, інновацій, повної

самореалізації. Головне – створити середовище, в якому суб’єкти

навчально-виховного процесу були б спроможні вчитися й працювати для

досягнення спільної мети [9, с.84].

 

Освіта в Україні вважається одним із основних компонентів

загальнолюдських цінностей. Метою освіти є всебічний розвиток людини як

особистості та найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів,

розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей,

формування громадян, здатних до свідомого суспільного вибору. В основу

освіти покладено загальнолюдські цінності – гуманізм, патріотизм,

демократію, мир і дружбу між народами, злагоду між національними та

релігійними спільнотами, соціальну справедливість, працелюбність, повагу

до національної та світової культури. Тобто зміст державної української

освіти передбачає всебічний та гармонійний розвиток людини як у

патріотичному, трудовому, моральному, так і в національному, правовому

та інших аспектах.

 

Важливого значення набувають не лише філософсько-соціологічні міркування

про відмінність у дефініціях “людина грамотна”, “людина культурна”,

“людина компетентна”, “людина навчена” тощо. Йдеться про з’ясування

того, чи пов’язана система освіти з практикою, чи забезпечена вона

предметним аксіологічним змістом, психолого-педагогічними технологіями,

наскільки держава й суспільство взагалі мають у ній потребу [7]. На

погляд В.Лугового, всі освітні явища мають головну системну якість бути

надбіологічно виробленим способом цілеспрямованого,

організовано-упорядкованого інформаційного окультурення індивідів з

метою забезпечення соціально-культурного життя [5, с.11].

 

Реалізація аксіологічного підходу в сучасному навчальному закладі

спрямована на відбір і трансляцію в молоді провідних соціальних

цінностей гуманістичної спрямованості. Вагомий внесок у розробку цієї

проблеми зробили Є.Шиянов, Н.Асташова, І.Бех, В.Крижко, М.Михальченко,

І.Зязюн, В.Огнев’юк, Н.Нікандров, І.Ісаєв, К.Абульханова-Славська,

В.Луговий, О.Вишневський, В.Караковський, В.Сластьонін, О.Сухомлинська

та інші. Аксіологічний потенціал освіти та ціннісно-смисловий підхід до

організації державного управління освітою визначається Конституцією

України, Національною доктриною розвитку освіти й законами про освіту.

 

Розгляд проблематики ціннісних орієнтацій у педагогічній системі

безпосередньо пов’язаний з розвитком культури особистості. Серед

педагогів, що досліджують зв’язки аксіологічних і культурологічних

підходів у педагогіці, виділяється позиція І.Беха [2] та М.Михальченка

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ