UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВикористання комп\'ютерного тестування в навчанні вищої математики студентів вищих навчальних закладів (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1679
Скачало154
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Використання комп'ютерного тестування в навчанні вищої математики

студентів вищих навчальних закладів

 

Процес навчання вищої математики визначається метою набуття студентами

визначеного обсягу знань, формування умінь використовувати математичні

методи для розв’язання прикладних задач, розвитку математичного мислення

і виховання професійної культури. Необхідним елементом навчального

процесу, поряд з інформацією, що повідомляється, є контроль знань

студентів.

 

Поступовий перехід від традиційних форм контролю й оцінювання знань до

комп'ютерного тестування відповідає тенденціям сучасності і загальній

концепції модернізації і комп'ютеризації української системи освіти. Її

ефективність багато в чому залежить насамперед від специфіки самої

навчальної дисципліни та мети навчання; від якості програмних продуктів

і доцільності їх використання для конкретних навчальних цілей; а також

від форм представлення навчальної інформації (зокрема, від рівня її

візуалізації).

 

Порівняно з традиційними формами контролю комп'ютерне тестування (КТ)

має ряд переваг:

 

швидке одержання результатів іспиту і звільнення викладача від

трудомісткої роботи з обробки результатів тестування;

 

об'єктивність в оцінці;

 

конфіденційність при анонімному тестуванні;

 

тестування на комп'ютері більш цікаве у порівнянні з традиційними

формами опитування, що створює позитивну мотивацію у студентів.

 

З огляду на це розробка різноманітних програмних засобів для підготовки

й організації тестування з використанням комп'ютера є актуальною.

 

Говорячи про об'єктивність в оцінці, слід визначити загальні для

будь-якого процесу автоматизованого контролю фактори, що, на нашу думку,

сприяють більш об'єктивному (незалежному від суб'єктивних установок

викладачів) підході до процедури оцінювання:

 

однакові інструкції для усіх студентів;

 

однакова система оцінки результатів тестування;

 

автоматизований підрахунок балів.

 

Специфіка вищої математики як навчальної дисципліни, а також специфіка

методів викладання й оцінювання результатів навчання накладають ряд

обмежень на використання комп'ютерного тестового контролю. Головним

чином, ці обмеження пов'язані зі складностями введення і виведення

символьної інформації.

 

Початковий етап організації КТ полягає в розробці методики проведення

комп'ютерного тестування і припускає велику методичну роботу, що

полягає, головним чином, у формуванні змісту тестових завдань, у

розподілі їх по типам і рівням складності, а також у створенні

програмного варіанта тесту. Зміст і постановка питань повинні

забезпечувати валідність і надійність тестових завдань і всього тесту в

цілому. Крім того, необхідно враховувати можливості програмної оболонки,

що дозволяє розв’язати поставлену задачу лише певною мірою.

 

На кафедрі вищої математики та математичних методів БІПу було розроблено

5 тематичних тестів, на основі яких здійснюється проміжний контроль зі

всіх тем першого та другого семестрів курсу вищої математики

(економісти).

 

Специфіка дисципліни вимагає формування теоретичних питань і практичних

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ