UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваКомунікативна компетенція – провідна складова професійної підготовки вчителя-європейця, викладача англійської мови (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2129
Скачало210
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Комунікативна компетенція – провідна складова професійної підготовки

вчителя-європейця, викладача англійської мови

 

Сьогодні Європа перебуває в пошуках нових цінностей, що пов'язані із

взаєморозумінням, співробітництвом, згодою, прагненням створити

полікультурну, полілінгвістичну й поліетнічну Європу. У реалізації

зазначених цінностей певне місце відведено новій генерації

вчителів-європейців. Їх підготовка відбувається в новій історичній

реальності – єдиному європейському освітньому просторі.

 

У зв'язку зі створенням спільного ринку праці особливо актуальним стало

завдання розробки правових нормативних актів, які б забезпечили не лише

академічне визнання дипломів, але й визнання професійної придатності їх

власників. Визначена необхідність розробки єдиних уніфікованих

документів у галузі інженерної освіти й отримання диплому «євроінженера»

(чотирирічне навчання у вищій школі і трирічна професійна практика на

виробництві).

 

Аналогічне завдання - професійна підготовка вчителя-європейця - постає і

в галузі педагогічної освіти. Воно розглядається як один із механізмів

інтеграції України до європейського освітнього простору поруч із

прийняттям і реалізацією провідних європейських цінностей (демократії,

соціальної справедливості, захисту прав людини), загальних методів і

способів виховання – традиційних та інноваційних.

 

Резолюціями Ради з Європейського Співробітництва (1988 р.) та

Парламентської Асамблеї Ради Європи (1989 р.), Болонської конференції в

основу європейської освітньої політики покладено п'ять головних

принципів:

 

розвиток європейського стандарту в освіті, сприяння вивченню іноземних

мов, урахування багатоманітності національних підходів до освіти і

професійноїпідготовки;

 

формування системи визнання дипломів, підтримка обмінів викладачами,

учнями, студентами, адміністративними кадрами; прийняття процедури, що

надасть учителям можливість тимчасово працювати в країнах ЄС;

 

• рівних доступ усіх дітей до високоякісної освіти; розробка заходів, що

— запобігають відсіюванню учнів;

 

• підвищення якості базової освіти, приведення системи підготовки молоді

у відповідність до економічних, технологічних і соціокультурних потреб

розвитку суспільства;

 

• зміцнення зв'язків з іншими державами, співробітництво з міжнародними

– організаціями, нові взаємовигідні контакти з країнами, що

розвиваються.

 

Рада Європи висунула та активно підтримує концепцію європейської освіти,

що заснована на ідеї «спільного європейського дому». Її ідеологи

виходять із того, що Європа - це спільнота, що має спільні духовні

витоки й цінності. І відповідно, європейський світогляд має базуватися

на знаннях європейської спадщини, спільного історичного шляху протягом

двох тисячоліть.

 

Провідним інструментом об'єднання визнано мову. Стосовно загальних

підходів до проблеми мови в Європі, стратегічним спрямуванням мовної

політики на континенті є мультилінгвальність з перспективою оволодіння

кожним європейцем трьома і більше мовами.

 

У цих умовах викладач іноземної мови стає одним із найбільш необхідних,

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ