UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОсобливості підготовки майбутніх вчителів до здійснення особистісно-орієнтованого навчання (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1191
Скачало161
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Особливості підготовки майбутніх вчителів до здійснення

особистісно-орієнтованого навчання

 

Державна програма „Вчитель” визначила, що освіта є пріоритетною сферою

в соціально-економічному, духовному і культурному розвитку України.

Надзвичайно важлива роль у системі освіти належить вчителю. Саме через

діяльність педагога реалізується державна політика, спрямована на

зміцнення інтелектуального і духовного потенціалу нації, розвиток

вітчизняної науки і техніки, збереження і примноження культурної

спадщини. Усе гостріше відчувається необхідність принципової перебудови

і удосконалення організації навчально-виховного процесу у вищих закладах

освіти на користь тих форм навчання, які формують знання, уміння і

навички та тих, що створюють умови для формування у майбутніх вчителів

здатностей до самостійного прийняття рішень, вирішення нестандартних і

нетипових завдань, високої професійної мобільності. Визначаючи

теоретичні й методичні основи особистісного підходу в навчанні, доцільно

базуватися на певних наукових положеннях щодо формування цього підходу в

педагогіці та на результатах психолого-педагогічних досліджень

особистості.

 

Звернення освіти до людини, її звернення на новому етапі історії до

гуманістичних ідей викликало підвищений інтерес освітян та науковців до

концепцій особистісно-орієнтованої освіти [6].

 

На основі проведених нами досліджень, а також спираючись на ідеї і

досвід учених, що досліджували цю проблему, ми дійшли висновку про

необхідність виявлення та вивчення педагогічних умов та засобів

забезпечення ефективної підготовки студентів до здіснення

особистісно-орієнтованого навчання у школі.

 

Теоретичні проблеми професійної підготовки і формування особистості

вчителя розглянуто в працях О.А.Абдуліної, В.Х.Гашимової, О.А.Дубасенюк,

І.А.Зязюна, М.П.Лещенко, С.О.Сисоєвої, В.О.Сластьоніна. Проблему

особистісно-орієнтованого навчання поставлено в дослідженнях

М.І.Алєксєєва [1], Д.А.Бєлухіна [2], О.Г.Асмолова, І.Д.Беха [3],

О.В.Бондаревської [4], О.А. Коваленка [7], В.В.Сєрікова [9],

С.І.Подмазіна [8], В.Д.Пилипенка [7], І.С.Якіманської [10].

 

Нині маємо всі підстави говорити про становлення парадигми

особистісно-орієнтованої освіти. Причому йдеться не лише про розробку

теоретичної моделі, проведення відповідних досліджень, а й про процес

швидкого впровадження досягнень науки в практику, а інколи навіть про

випередження, порівняно з розробками у фундаментальній науці,

експериментально-практичної діяльності з побудови

особистісно-орієнтованого освітнього процесу в закладах освіти. З одного

боку, цей факт засвідчує необхідність якнайшвидшого філософського і

наукового осмислення феномена особистісно-орієнтованої освіти; з іншого

боку це свідчить про реальність становлення нової парадигми освіти як

соціального феномена.

 

Мета статті полягає у теоретичному обґрунтуванні системи та

експериментальній перевірці системи підготовки майбутніх вчителів до

здійснення особистісно-орієнтованого навчання учнів загальноосвітніх

шкіл, виявленні педагогічних умов її ефективної реалізації. У зв’язку з

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ