UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваДеякі особливості формування морально-естетичної культури учнів (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1594
Скачало211
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Деякі особливості формування морально-естетичної культури учнів

 

Для того, щоб цілеспрямовано формувати в учнів морально-естетичну

культуру, вчитель має чітко уявляти складові цієї культури, психічні

процеси, що лежать в її основі, вплив морально-етичних та естетичних

факторів на особистість учня.

 

Загальновідомо, що культура охоплює все те, що визначає специфіку

людського існування в світі, а в більш вузькому значенні цим поняттям

позначається сфера духовного життя людей. Розкриваючи окремі питання

даної проблеми, ми спиралися на теоретичні розробки Л.Виготського,

Г.Костюка, А.Макаренка, В.Сухомлинського, К.Д.Ушинського та інших.

Важливе значення для наших пошуків у галузі морального розвитку

особистості мають праці І.Беха, В.Демиденка, О.Савченко та інших.

Проблема морально-естетичного виховання учнів значною мірою досліджена

Д.Кабалевським, Б.Неменським, Н.Вєтлугіною та іншими. Форми і методи

морального та естетичного виховання підростаючого покоління розкривають

В.Котляр, Г.Тарасенко, Г.Шевченко, а також інші молоді науковці,

дисертанти, вчителі та вихователі.

 

Морально-естетична культура людини – це рівень сформованості та

досконалості людини у моральному й естетичному відношеннях:

духовно-перетворююча діяльність людей за законами добра і краси,

моральної та естетичної культури людства, завдань, принципів і методів

морально-естетичного виховання особистості. Як засоби

морально-естетичного виховання вчитель може використовувати явища

природи, довкілля, працю, відносини між людьми, ставлення до оточення,

поведінку людей, зокрема дітей, різні твори мистецтва й архітектури. Всі

предмети, явища, події мають внутрішні і зовнішні особливості (колір,

розмір, структуру, форму, певне співвідношення їх зі змістом предмета),

які можуть різною мірою задовольняти моральні та естетичні потреби

людей, зокрема підростаючого покоління. Передусім йдеться про потреби в

удосконаленні життєвого середовища. Предмет, властивості якого

відповідають сучасним нормам, буде для нас естетично цінним –

прекрасним.

 

Вимоги, до вдосконалення складаються у суспільній практиці. Відбиваються

необхідні для людей досконалі властивості предметів, і вони стають у

свідомості людей естетичними зразками, еталонами, критеріями

досконалості. Вироблені власним досвідом і запозичені від інших людей,

вони складають у своїй сукупності як естетичні смаки, так і моральне

задоволення особистості.

 

Те, що ми сприймаємо, ми оцінюємо, тобто визначаємо ступінь його краси,

значущість його властивостей для нашої естетичної та моральної потреби.

Естетичні почуття – це безпосередня відповідь на задоволення естетичної

потреби, показник відповідності предмета цій потребі. Відношення може

виражатися оцінним судженням: „подобається”, „красиво”. У тому, як учні

мотивують свої оцінки, розкривається процес оцінювання. В його основі

лежить порівняння сприйнятого з предметами, про які вже виробилося

судження, чи з еталонними зразками, які відклалися в смаках учнів як

уявлення про те, якими мають бути окремі сторони життя, щоб задовольнити

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ