UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМетодичні підходи до організації оздоровчої профілактичної роботи в загальноосвітній школі (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1471
Скачало154
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Методичні підходи до організації оздоровчої профілактичної роботи в

загальноосвітній школі

 

Протягом останніх десятиріч спостерігається загальна тенденція до

погіршення стану здоров’я населення України в цілому та дітей і молоді

зокрема. Аналіз статистичних даних і результати низки досліджень

свідчать про те, що вік дітей, які починають палити, вживати алкоголь,

наркотичні речовини, зменшується. Світовий досвід показує, що найбільш

ефективною є профілактика захворювань та травматизму на основі

формування в дітей та підлітків життєвих навичок.

 

На думку С.Свириденко та інших, формування здорового способу життя

молодших школярів можливе лише за умови оволодіння ними знаннями про

шляхи й засоби збереження та зміцнення здоров’я та опанування

відповідних умінь. Знання основ здорового способу життя слугують

підґрунтям для вироблення стійких поглядів і переконань, які є

спонукальною системою для здійснення дій і вчинків. У житті дитини вони

набувають вигляду понять і норм способу життя [3].

 

Концепція формування здорового способу життя в навчально-виховному

процесі базувалась на розумінні здоров’я учня як вищої цінності та на

комплексному системному підході. Системний підхід викликає необхідність

розглядати динаміку формування здорового способу життя з позиції

взаємодії “об’єктивних умов” і “суб’єктивних факторів”. Під об’єктивними

умовами належить розуміти сукупність наявних обставин, процесів і явищ,

які створюють середовище, де формується гігієнічна поведінка дитини [4].

 

 

В “Оттавській хартії промоції (подальшого поліпшення) здоров’я”,

прийнятій під керівництвом ВОЗ у 1986 р. підкреслюється, що “добре

здоров’я є головним ресурсом для соціального й економічного розвитку як

суспільства в цілому, так і окремої особи і є найважливішим критерієм

якості життя. У цілях подальшого поліпшення здоров’я методично потрібно

концентрувати зусилля на п’яти напрямах: суспільній політиці, фізичному

й соціальному середовищах, безпосередніх умовах місцевого середовища,

удосконаленні персональних умінь обирати здоровий спосіб життя і на

медичному обслуговуванні” [5].

 

Прищепити людині з дитинства мотивацію на здоровий спосіб життя є

покликанням саме вихователя-педагога. Якість здоров’я людини найбільш

залежна від способу життя, отже, від якості виховання. Аксіосфера

сучасного педагога поряд з ціннісними орієнтаціями, що забезпечують

самозбереження людини, має включати й валеологічну складову.

 

Розвиток валеологічної культури й мислення є також складовою розвитку

інтелекту, світосприйняття та усвідомлення людиною свого призначення,

ролі в суспільстві і світі, необхідності збереження власного здоров’я і

здоров’я підростаючого покоління. Повноцінне щастя людини, підвищення

якісного рівня життя суспільства неможливе без цих складових. Медична

наука і практика на сучасному етапі розвитку мають вагомі досягнення,

але без свідомого ставлення індивіда до власного здоров’я, без

валеологічної культури неможливо знизити рівень захворюваності і взагалі

підвищити рівень стійкості, резистентності організму людини до хвороб, а

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ