UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваТворча майстерність як основа підтримки саморозвиваючої особистості (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1020
Скачало162
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Творча майстерність як основа підтримки саморозвиваючої особистості

 

Проблема педагогічної творчості, її визначення і правильного врахування

у вимірюванні рівня професіоналізму є вкрай актуальною. Творча

майстерність будь-якого фахівця має свої особливості, а тому вона певною

мірою індивідуалізована. Важливою є ситуація з новизною підходу, тобто

новий спосіб її розв’язання. Носієм творчого почерку є фахівець. Поняття

“педагогічна творчість” розуміємо як діяльність педагога, що спрямована

на досягнення максимально можливого пізнавального, виховного і

розвивального результату під час навчання школярів. У “вимірюванні” цих

досягнень педагога вбачається його творча активність, творча позиція з

явно дієвими творчими актами, на тлі яких зростає захоплення учнів

навчальною роботою у поєднанні із спритністю й винахідливістю.

 

Ми згодні з науковцями В.Володько, П.Сікорським, О.Ярошенко, В.Масловим,

В.Пекельною, А.Фурманом, В.Шулдиком, І.Козловською, А.Сологубом у тому,

що в основі теорії навчання має бути єдиний системний підхід, комплексне

дослідження та наукове розроблення й обґрунтування з широким виходом на

технології педагогічного процесу. Великого значення для організації

навчально-виховного процесу набуває інтеграція наук, а саме: соціальна

психологія досліджує проблеми вміння вчителя спілкуватися з учнями та

організовувати їх діяльність; фахівці риторики (як сучасної науки)

розглядають питання про виступ вчителя, його техніку, переконання.

Інформатика розглядає питання передачі знань – тобто інформаційний

процес, педагогічна кібернетика – нові методи і засоби навчання,

психолінгвістика – вміння говорити з людьми різного віку, кібернетична

педагогіка та педагогічний менеджмент – питання оптимального управління

навчальним процесом та ефективність навчання.

 

Представники експериментальної педагогіки Г.Холл, Е.Торндайк,

У.Кілпатрик на основі лабораторних спостережень висунули теорію

вродженої розумової обдарованості, а як основний педагогічний принцип –

саморозвиток особистості. Теорія вродженої розумової обдарованості

зародилася в Англії, але набула поширення в США. Педагоги П.Блум,

Р.Ганьє, Б.Скіннер, Дж.Брунер розробляли раціоналістичну модель освіти.

А.Маслоу, А.Комбс мають інший погляд на освіту, тому вони є

представниками феноменологічного напрямку, який розглядає гуманістичну

спрямованість освіти. Успішна самореалізація творчого потенціалу

педагогом у процесі творчої діяльності неможлива без самоаналізу у

самокорекції та самоорганізації. Саморозвиток особистості й

самореалізація її інтелектуальних і творчих сил відбуваються наче

зсередини власних інтересів, потреб, установок, усвідомлення власних

здібностей і можливостей (Н.Кузьміна). Здатність педагога займатися

самоаналізом, тобто здатність до критичного переосмислення власного

досвіду дістала назву педагогічної рефлексії. У характеристиці педагога

стандартно визначають 4 основні складові його кваліфікації:

компетентність, моральність, ініціативність, умілість.

 

Готовність педагога до творчості сучасні автори стали все частіше

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ