UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічні ідеї М.Корфа щодо вдосконалення навчально-виховного процесу в початковій школі (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2268
Скачало240
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Педагогічні ідеї М.Корфа щодо вдосконалення навчально-виховного процесу

в початковій школі

 

Відомий педагог, методист, діяч у галузі народної освіти Микола

Олександрович Корф був прихильником реформаторського шляху вдосконалення

народної освіти 60-80 років ХІХ століття. Його педагогічна діяльність

припадає на часи після скасування кріпацтва, коли більше 40 мільйонів

селян отримали громадянські права, а питання про народну освіту стало

першочерговим. Народну школу почали розглядати як інституцію, що повинна

мати соціальне й державне значення, і водночас велися дискусії щодо

зміни характеру, змісту і методів навчання, збільшення кількості шкіл та

контингенту учнів. М.Корф саме в поширенні знань серед народу вбачав

свій патріотичний обов’язок. Він створив новий тип сільської школи

(“корфівська тризимка”) – початкову школу з трирічним навчанням,

розробив методику навчання, навчальні посібники “Малютка”, “Русская

начальная школа”, “Наш друг”, “Наше школьное дело”. Тривалий час ця

школа була зразком для всіх земських шкіл Приазовського регіону.

 

М.Корф розглядав земську школу як загальноосвітню з 3-річним терміном

навчання лише як однокомплектну, де один учитель проводить заняття з

усіма трьома класами – 1-го, 2-го, 3-го років навчання. Такі школи, як

відомо, прижилися в Олександрівському повіті й почали поширюватися по

всій території України та Росії за підтримки земських установ.

 

Земські заклади запроваджувались не скрізь, лише у 34-х губерніях

Європейської Росії, серед них – у 9 українських, куди увійшли

Катеринославська й Таврійська (з Бердянським, Мелітопольським,

Олександрівським, Маріупольським повітами), де земські установи було

засновано у 1866 році.

 

Поява земських шкіл з великим інтересом була зустрінута видатним

педагогом К.Ушинським, який завжди підкреслював, що народна освіта

повинна стати громадською справою. Земська школа імпонувала Костянтину

Дмитровичу тим, що в ній втілювалися і його передові ідеї щодо змісту

елементарної освіти. Протестуючи проти релігійно-схоластичного навчання

у церковнопарафіяльних школах, видатний педагог уважав, що діти повинні

вивчати навколишню природу та народне життя, а основою навчання мають

стати реальні знання, рідна мова та народна творчість [7, с.564].

 

Педагог справедливо вважав, що земська школа може бути основою народної

освіти, і підкреслював, що “земська школа і народна школа – синоніми [6,

с.14]”. Цікаво, що впевненість К.Ушинського в можливостях земств у

справі розвитку народної школи виникла після ознайомлення з діяльністю

Олександрівського й Бердянського земств. За справами у цій “педагогічній

Мецці” він стежив давно й зі справжньою насолодою завдяки заочному

знайомству з М.Корфом.

 

З ініціативи М.Корфа Олександрівська повітова училищна рада, Бердянське,

Маріупольське та Мелітопольське земства, починаючи з 1869 року, щорічно

друкували звіти про стан народної освіти у своїх повітах. Ці звіти, у

яких детально висвітлювались питання організації та фінансування

земських шкіл, програми проведення екзаменів та методичної підготовки

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ