UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСоціально-психологічні проблеми підготовки фахівців до професійної діяльності (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1220
Скачало181
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Соціально-психологічні проблеми підготовки фахівців до професійної

діяльності

 

Реформа вищої школи України відбувається в умовах складних

соціально-економічних перетворень. Процес демократизації суспільства

сприяє визнанню людини реальною і найважливішою суспільною цінністю.

Сучасне суспільство вимагає таких фахівців, які мають відповідні

професійно важливі якості і психологічно готові працювати в умовах

ринкових відносин. Проблемами психології і педагогіки вищої школи

займалися С.Архангельський, М.Дьяченко, Л.Кандибович, Н.Кузьміна та ін.

Протягом останнього десятиріччя широко обговорюється проблема зміни

когнітивної орієнтації освіти на особистісно орієнтовану (Н.Алексєєва,

Г.Балл, Д.Бєлухіна, В.Серікова, І.Якиманська) [2].

 

Розвиток особистості людини – складний процес, який триває протягом

усього життя. Особливо інтенсивно він протікає в юнацькому віці,

зокрема, у студентський період. Від того, як протікає процес розвитку

особистості у студентському віці, багато в чому залежить якість

професійної підготовки людини та її подальшої професійної діяльності.

 

Вивчаючи проблему впливу професійної освіти на становлення особистості,

дослідники (К.Абульханова-Славська, В.Дружиннік та ін.) підкреслюють, що

одним з основних завдань практичної психології і, зокрема, практичного

психолога в системі професійної освіти є розробка критеріїв

особистісного розвитку професіонала на основі системно-діяльнісного

підходу.

 

Л.Петровська звертає увагу на те, що людина входить до професійного

життя нерідко абсолютно неінформованою про можливості свого інтелекту,

труднощі у спілкуванні, внутрішні конфлікти тощо [5].

 

Розглядаючи професійне становлення людини, етапи цього процесу,

особливості і чинники, які впливають на нього, М.Варбан відзначає, що

відсутнє цілісне уявлення про особистість професіонала, його мету,

проблеми і засоби їх вирішення в професійному середовищі. У сучасних

вітчизняних роботах новий підхід знайшов свій розвиток у “акмеологічному

напрямі” (Л.Карназова, А.Реан, Р.Каверіна), який вивчає представників

різних професій як особистостей зі своїми індивідуальними напрямами

розвитку, життєвим досвідом, проблемами, етапами, кризами внутрішнього

розвитку і зростання. Зарубіжними й вітчизняними психологами

професіоналізація розглядається як складний багатовимірний феномен.

 

Е.Зеєр відзначає необхідність перенесення акцентів з професійної

компетентності на професіоналізм, який, крім широкого кола професійних

знань і вмінь, має на увазі також професійно важливі якості. Саме це

може забезпечити професійній освіті “конвертовану”, соціально-професійну

мобільність [3], професійну відповідальність тощо. Реалізація такої

професійної освіти можлива за умови широкого впровадження у практику

педагогічних ВНЗ особистісно-орієнтованої освіти. Особистісно

орієнтована освіта найбільшою мірою відповідає гуманістичній меті

професійного становлення особистості. Становлення особистісно

орієнтованої освіти дозволить також забезпечити професійну

самореалізацію людини і підтримку її особистісного і професійного

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ