UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПроблема особистісного зростання студентів психологічних спеціальностей в аспекті педагогічної антропології (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1899
Скачало170
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Проблема особистісного зростання студентів психологічних спеціальностей

в аспекті педагогічної антропології

 

Наша молода країна знаходиться на етапі розвитку, який передбачає

багатогранні перетворення в усіх сферах життя. Стрімке збагачення наук

новими знаннями, формування новітніх тенденцій, інновації активно

впроваджуються в динамічну систему освіти.

 

Гуманістичні й антропологічні тенденції освіти сприяють підвищенню вимог

до рівня професійної підготовки студентів. Розвиток системи освіти в

цілому прагне до диференціації навчання на основі особистісних якостей

студентів.

 

З огляду на те, що характерною ознакою професії психолога є специфічний

інструмент діяльності – власна особистість, а умовою успішної

професійної діяльності є постійне особистісне зростання, актуальною стає

підготовка фахівця як цілісної гармонійної особистості, яка здатна і

прагне не тільки до професійного, але й до особистісного зростання,

орієнтована на саморозвиток і самореалізацію.

 

Гуманістична психологія – це основа уявлень про значення навчального й

виховного процесу для саморозвитку, особистісного зростання людини.

Розробка проблеми особистісного зростання спирається на

особистісно-центрований підхід К.Роджерса [7]. Проблема особистісного

зростання цікавила й інших класиків гуманістичної психології: А.Маслоу

[4], Г.Олпорта [5], К.Юнга [10] та інших. У наш час достатньо плідно й

ефективно в цій галузі працюють такі дослідники, як Г.Балл, І.Бех [1; 2]

та інші. Проблемами педагогічної антропології та гуманізації освіти

займалися такі класики педагогіки, як В.Сухомлинський, К.Ушинський,

А.Макаренко [3; 8; 9].

 

К.Ушинський висловив таку ідею: “Якщо педагогіка хоче виховувати людину

в усіх відношеннях, то вона повинна спочатку пізнати її також у всіх

відношеннях” [9]. У сучасній науковій психологічній літературі вивченню

розвитку особистісних якостей учнівської молоді та антропологізації

освіти приділяється багато уваги, що підтверджує необхідність

продовження досліджень у галузі діагностування особистісного зростання.

 

Метою дослідження було обрано вивчення динаміки рівня особистісного

зростання та його складових, готовності до саморозвитку і потреби в

ньому; аналіз впливу неконструктивних настанов на особистісне зростання

і виявлення ціннісних уподобань у студентів психологічних

спеціальностей.

 

Емпірична частина дослідження проводилася на базі Мелітопольського

державного педагогічного університету (хіміко-біологічний,

соціально-гуманітарний факультети) серед студентів психологічних

спеціальностей I-V курсів. Кількість респондентів – 218 (24 юнака і 194

дівчини) у віці 17-22 роки. Час анкетування – перший семестр 2005-2006

навчального року.

 

Для проведення дослідження було використано тест “Готовність до

саморозвитку” В.Павлова, тест “Діагностика реалізації потреби у

саморозвитку”, “Шкала дисфункціональності” Вейсмана в адаптації

Д.Бернса, “Методика діагностики соціально-психологічної адаптації”

К.Роджерса й Р.Раймонда, must-тест “Визначення життєвих цінностей

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ