UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПсихологічні аспекти організації виховної роботи зі студентами у вищих навчальних закладах (реферат)
АвторPetya
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3154
Скачало329
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Психологічні аспекти організації виховної роботи зі студентами у вищих

навчальних закладах

 

Проблема виховання майбутніх фахівців із вищою освітою на сьогоднішній

день набуває особливої актуальності. Метою суспільства стає духовне

вдосконалення особистості, на що акцентується увага в державних

нормативних документах та актах. Зокрема, Закон України “Про вищу

освіту” передбачає створення таких умов навчання та виховання, які б

забезпечували “можливість інтелектуального, морального, духовного,

естетичного і фізичного розвитку особи, що сприяє формуванню знаючої,

вмілої та вихованої особистості” [1, с.75]. На це спрямовує також

“Національна доктрина розвитку освіти в Україні”. “Національне виховання

має здійснюватися на всіх етапах навчання дітей і молоді, забезпечувати

всебічний розвиток, гармонійність і цілісність особистості, розвиток її

здібностей та обдарувань, збагачення на цій основі інтелектуального

потенціалу народу, його духовності й культури, виховання громадянина,

здатного до самостійного мислення, суспільного вибору та діяльності,

спрямованої на процвітання України” [5, с.165].

 

Реалізувати це завдання можливо лише за умови єдності трьох складових

освіти – навчання, розвитку і виховання. Проте є деяка різниця в ролі

навчання і виховання в становленні особистості фахівця: 1. Навчання діє

на індивідуально-виконавчий зміст діяльності, формує знання, уміння і

навички. Виховання ж формує ставлення, смисли діяльності. 2. Навчанню

певним чином притаманні примуси. Наприклад, якщо отримаєш

“незадовільно”, не буде стипендії або не одержиш диплом. Діє навіть

суперництво (“Я ж не гірший за інших”). У вихованні ж повинні діяти і

діють дещо інші психологічні механізми. Наприклад, вивчити тему (щоб

одержати позитивну оцінку) – не обов’язково означає любити цей предмет,

не порушувати дисципліну (бо можуть покарати) – не є проявом поваги до

викладача як людини.

 

У діяльності викладача навчання і виховання нероздільні (Г.Костюк). Тому

навчання, освіта – це основний, хоч і не єдиний шлях виховання. Виникає

питання: як поєднати навчання і виховання в цілісному процесі

становлення особистості? Завдання виховання завжди включає в себе

завдання організації спеціальної провідної діяльності, яка слугує

виховній меті. У студентському віці – це навчально-професійна

діяльність, яка передбачає взаємодію трьох взаємопов’язаних блоків:

операційно-дійовий блок (система цілей, дій, операцій, які формують

професійні знання, уміння і навички), блок потреб, мотивів і інтересів,

блок міжособистісного та ділового педагогічного спілкування викладача і

студентів.

 

Проблеми вищої освіти, шляхи їх розв’язання були предметом обговорення

на підсумкових колегіях Міністерства освіти і науки України 2005, 2006

років (м. Київ), Всеукраїнському педагогічному форумі (м. Полтава),

Всеукраїнському форумі “Трудовий потенціал і перспективи його розвитку”

(м. Київ), регіональних нарадах ректорів (м. Київ, Харків, Львів,

Одеса), круглому столі “Ринок освітніх послуг та ринок праці” (м. Київ).

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ