UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПсихолого-педагогічна характеристика сенсорних умінь (реферат)
АвторPetya
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1700
Скачало212
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Психолого-педагогічна характеристика сенсорних умінь

 

Пріоритетним завданням початкової школи в умовах реформування освіти є

забезпечення нею загальнонавчальної підготовки молодших школярів.

Органічною частиною цієї підготовки справедливо вважається сенсорний

розвиток( оскільки процеси сприймання створюють фундамент для

пізнавальної діяльності учнів.

 

Навчальними програмами початкових класів перцептивний розвиток школярів

передбачено здійснювати шляхом формування в них специфічних психічних

утворень (сенсорних умінь( які відносяться до загальнопізнавальних умінь

і складають їх більшість.

 

Тому для методики початкового навчання важливим питанням стає визначення

сутності сенсорного вміння як особливої психолого-педагогічної

категорії( з(ясування його структури і механізму формування.

 

Очевидно( що для визначення сенсорного вміння передусім необхідно

встановити сутність поняття (вміння(. Аналіз психолого-педагогічної

літератури свідчить про відсутність однозначного розуміння даної

категорії( але більшість авторів характеризують уміння як виконання дії

або декількох дій для розв(язання певного класу завдань. Відповідно до

цього( сенсорне вміння( яке є компонентом діяльності сприймання( тобто

перцепції( доцільно визначити як виконання системи перцептивних дій(

спрямованих на відображення зовнішніх властивостей предметів.

 

Отже( основу сенсорного вміння складають перцептивні дії( тому саме

вони мають стати предметом подальшого аналізу. Слід відзначити( що

поняття (перцептивна дія( є центральною категорією теорії розвитку

сприймання( яка належить до однієї з розроблених галузей психологічної

науки. Спираючись на наукові висновки Л.С.Виготського про

суспільно-історичну природу психіки і розроблену О.М.Леонтьєвим теорію

діяльності( О.В.Запорожець висунув гіпотезу( згідно з якою( перцептивні

процеси являють собою специфічні види дій і ці дії формуються в дитини в

ході засвоєння нею суспільного досвіду. Ця гіпотеза стала підставою для

проведення численних досліджень особливостей сприймання дітьми різних

властивостей і відношень предметів( які і спричинили створення теорії

розвитку сприймання шляхом формування перцептивних дій (Л.А.Венгер(

О.В.Запорожець( В.П.Зінченко( М.М.Поддьяков( О.В.Проскура( А.Г.Рузська(

Н.П.Сакуліна( О.П.Усова( В.В.Холмовська та ін.(.

 

Відповідно до названої концепції( перцептивна дія є видом

орієнтувальних дій( за допомогою яких здійснюється обстеження предметів

і явищ( а також побудова образів( які орієнтують і регулюють практичну

поведінку людини. За визначенням В.П. Зінченка( перцептивна дія являє

собою своєрідний саморегулюючий процес пошуку і переробки інформації(

детермінований завданням живої системи( який володіє механізмом

зворотного зв(язку. В результаті здійснення перцептивних дій формуються

перцептивні моделі об(єктів( адекватні завданням живої системи. На

основі цих моделей відбувається орієнтація в ситуації і регуляція

поведінки [6( 54].

 

Перцептивна дія має певну структуру( яка містить такі елементи(

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ