UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРоль академіка Степана Рудницького у розвитку географічної освіти в Україні (реферат)
Авторdimich
РозділГеографія економічна, регіональна економіка
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2546
Скачало219
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

РЕФЕРАТ

 

на тему:

 

Роль академіка Степана Рудницького у розвитку географічної освіти в

Україні

 

 

 

 

У сучасних умовах розбудови незалежної української держави важливе

значення надається розвитку освіти, в т.ч. географічної. Для визначення

сучасних напрямів її перебудови важливо знати процес її трансформації

впродовж тривалого часу, особливо у ХХ ст. У цьому процесі важлива роль

відводиться науковим розробкам з питань географічної освіти Степана

Рудницького, який вважається її фундатором в Україні.

 

Географічна освіта – це тільки один із напрямків багатогранної

діяльності вченого-енциклопедиста, засновника української наукової

географії, академіка С.Рудницького. Працюючи приват-доцентом у

Львівському університеті (1908-1914) чи деканом філософського факультету

Українського Вільного Університету (Прага, 1921-1926 рр.), організатором

Українського науково-дослідного Інституту географії і картографії

(1927-1933 рр.), вчений постійно приділяв увагу підготовці географів,

він розробив дидактичні основи вивчення географії у школах, видав ряд

шкільних посібників, карт.

 

Велика увага вченого до питань географічної освіти пояснювалась тим, що

її стан на початку ХХ ст. був, на думку вченого, найгіршим серед всіх

наук. Причини цього “лежать у наших школах та у нашій системі

самообразованя” [6, с.166]. С.Рудницький всебічно аналізує шкільні

навчальні підручники з географії і стан викладання цієї науки у народних

школах. У статті “Нинішня географія” (1905 р.) він відзначає їх головні

хиби, зокрема: відсутність описів країв, що вивчаються (особливо

України, яка нібито нічого географічно цікавого не має); брак майже

всякої генетики, тобто причин існування того чи іншого явища. “Се чого

вчать у наших школах під назвою географії є лише жалкою мішаниною зі

статистичних дат, з вичислюванням гір, рік, з немногих якби з воздуха

взятих відомостей про клімат і плоди, з кількох етнографічних заміток, а

вкінці з великанської кількості назв міст і містечок, або й сіл” [6,

с.167]. Разом з тим вчений розумів, що географія, розширюючи знання

людей про рідний край, свою батьківщину, сприятиме вихованню

українського патріотизму, саме ця наука розширює кругозір людей, сприяє

формуванню їх світогляду та політичної культури, поширенню здорового

способу життя. Тому впродовж свого життя С.Рудницький прагнув зробити

географію всенародною наукою, визначаючи її велику освітню функцію.

 

Ще однією причиною “сумного стану в географії” С.Рудницький вважав

також і те, що географія у тодішній шкільній системі нерідко

поєднувалася з історією і викладалася істориками. При цьому знань

географічних, пов’язаних з астрономією, фізикою, метеорологією,

геологією та ін., історики у більшості не мають і тому не можуть

прищепити їх своїм учням. Виходячи з цього, а також вивчивши історію

розвитку географічних знань, вчений дає визначення об’єкту і предмету

вивчення географії. При цьому він зазначає, що “одна між науками

географія бере Землю як цілісність, яко саму для себе, своєрідну одиницю

у світовому просторі і старається її всесторонньо дослідити та

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ