Реферат
на тему:
Атласи для школи – повноцінне джерело інформації чи ілюстрація
підручника.
Вже не перший рік дискутується питання: обсяг поданої у шкільному
атласі інформації повинен обмежуватися обсягом поданої в підручнику
інформації чи нести додаткове навантаження для самостійного ознайомлення
учнями? Точки зору вчителів-практиків різняться, науковці та практики
картографи також мають своє бачення щодо вигляду та змісту
картографічної продукції.
Існує думка, що навчальні атласи мають бути гранично простими.
Пропонується навіть, всупереч головному принципу картографії – “карта не
терпить пустоти”, залишати “білі плями” на місцях, де розміщена
інформація, що не передбачена навчальною програмою. Проте, спрощення
змісту навчальних атласів спостерігається тільки останні тридцять років
(мова йде про вітчизняні розробки). Це було пов’язано із загальною
кризою у СРСР. Саме до таких атласів звикло багато наших учителів.
Дореволюційні атласи для гімназій, навчальні атласи післявоєнних часів,
деякі сучасні закордонні атласи – це насправді глибоко продумані
незамінні посібники для вивчення географії та історії і додаткові
джерела знань.
ЗАТ “Інститут передових технологій” з перших кроків свого існування
орієнтує свою роботу щодо проектування та видання картографічної
продукції на сучасний науковий і технічний рівень. Комп’ютерні
технології вже стали звичними в усіх сферах діяльності. Широке
впровадження вони знайшли і у роботі картовидавничих підприємств
України, проте геоінформаційні системи застосовують лише одиниці. Саме
цей напрям розвиває Інститут, залучаючи до роботи математичний апарат
ГІСів.
Маючи за основи карт цифрові моделі ми уникаємо похибок, що виникають
при роботі з картами які обробляються тільки в пакетах векторної графіки
(коли неможливо провести зміну проекції отриманого зображення, виникають
проблеми з автоматизованою генералізацією отриманого векторного
зображення тощо).
Готуючи до видання перший атлас для молодшої школи – “Наша Батьківщина”
для 3(4) класів ІПТ поставив перед собою завдання створити цікавий з
точки зору дитини і повний з точки зору вчителя атлас. Ми відмовилися
від вже ставши традиційними позначень тварин та рослин абстрактними
однокольоровими значками. Художники підготували в електронному вигляді
спрощені малюнки-значки, дитина тепер пізнає значок на карті, а не шукає
його пояснення в легенді (що дуже важливе саме для молодшого віку).
Умовні позначення для карти охорони природи також створювалися з
урахуванням віку учнів. Кожна сторінка цього атласу – це окрема тема
уроку в малюнках та картах, зручна для вивчення та легка для сприйняття.
Розробка атласів для 6-го та особливо для 7-го класів змусила розширити
пошук довідкового матеріалу, бо ці атласи готувалися не як перевидання,
а як нова розробка. За кордоном вже не перший рік використовують на
фізичних картах цифрову модель відмивки рельєфу. ІПТ вперше на Україні
надрукував шкільні атласи застосовуючи геоінформаційні технології для
побудови моделей рельєфу. Це стосується і суто географічних карт (для
наочної демонстрації форм рельєфу на фізичних картах, картах
господарства та природних зон) так і історичних карт, де зміст вимагає
показати особливості природного середовища, у якому розгортаються
історичні події. “Географія материків та океанів” для 7-го класу
відповідає сучасним програмам вивчення цього курсу (без поділу на два
томи: для 7-го та 8-го класів). На картах материків, для порівняння,
показано контур України у масштабі карти. Компактне розташування змісту
сторінок атласу за рахунок спеціального підбору проекцій карт та
загальної компоновки – все це дозволило розмістити повний курс вивчення
материків та океанів в одному атласі на 40 сторінках.
?
?????¤?¤?$????ня географії. Атлас “Географія України” (8-9 клас) має 48
аркушів, що вміщують 85 карт та врізок, які характеризують природу,
населення і господарство. До співпраці над атласом залучено науковців
Інституту географії НАН України, методистів та вчителів географії.
Спинимося докладніше на основних розділах атласу. У вступній його
частині наводяться часові та просторові характеристики нашої держави.
Показано Україну на карті змін часу на земній кулі, формування території
України у різні періоди її історії та положення України серед інших
держав світу. Остання карта має оригінальну проекцію (побудована за
допомогою ГІС-програми ArcInfo), де наша держава знаходиться у центрі
політичної карти світу. Розділ карт природи, звичний для учителів,
характеризує всі природні компоненти: земну поверхню, надра та їхні
ресурси, клімат, води морів та суходолу й водні ресурси, грунти,
рослинність і тваринний світ, а також природні територіальні комплекси
(ландшафти і фізико-географічне районування). Ряд карт оновлено за
останніми фактичними даними УкрНДГМІ (кліматичні) та за новими науковими
концепціями (карти ландшафтів та фізико-географічного районування,
тваринного світу, охорони природи тощо – це авторські карти). Фізичну
карту Чорного та Азовського морів доповнено картами про солоність та
температурний режим води у різні сезони. Для карт рослинності і
тваринного світу суходолу та морів розроблено наочні умовні знаки, які
полегшують сприйняття учнями запропонованого матеріалу. Більшість карт
блоку “Земна поверхня і надра” відповідає настінним навчальним картам
(масштабу 1: 1 000 000). Вперше подано серію карт “Економіка”, що
містить інформацію про розвиток промисловості і сільського господарства
України у 1990-1999 рр. (авторські роботи д.г.н. Т.І.Козаченко).
На цей атлас Інститут вже отримав ряд відгуків. Думки вчителів-практиків
та науковців часто мають розбіжності, при цьому всім і учням також, за
їхніми словами, дуже цікаво працювати з цим атласом. Різномаїття умовних
значків на картах рослинного і тваринного світу зупиняють погляд всіх
зацікавлених у вивченні цієї теми. Оздоблення фізичної карти морів
України рельєфом та наочними значками полегшує сприйняття змісту цієї
карти. Найбільшої уваги привертає економічний розділ. Повнота викладення
матеріалу, оформлення графічними додатками всіх карт – все це викликає
багато тем для обговорення. Це справедливо, бо ці матеріали опубліковано
вперше, в цьому розділі враховано сучасні наукові концепції та
характеристики господарства України. Підготувати такий значний за
обсягом та наповненням атлас стало можливим завдяки співпраці з
авторитетними фахівцями у галузі географії та картографії (Інституту
географії НАН України, Київського національного університету
ім.Т.Г.Шевченка, Гідрометеорологічного науково-дослідного інституту).
ЗАТ “Інститут передових технологій” відкрите для співпраці з
методистами, вчителями, учнями та всіма, кому не байдужий рівень
шкільного навчання. Обговорення видання атласу та окремих його карт
триває. Приймаються пропозиції про доповнення, оновлення поданої в ньому
інформації. Практична апробація новостворених атласів є важливим етапом
їх удосконалення.
Вихід атласної продукції на новий технологічний і поліграфічний рівень
потребує нового погляду на її змістовну якість. Карти, атласи – це
незалежне джерело знань з географії та історії. Вони подають інформацію
яка не може бути в повному обсязі представлена у підручнику. Нові
тенденції розвитку картографічної навчальної продукції диктуються
освітньою реформою, оновленням підручників, допитливістю учнів які
виходять у дорослий світ в XXI столітті.
Джерело
1. Географічна наука і освіта в Україні: Збірник наукових праць//
Гол.ред. Я.Б.Олійник. – К.: Фітосоціоцентр, 2000. – 100 с.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
