UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМета та завдання фахової підготовки вчителя інформатики за кредитно-модульною системою (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1806
Скачало159
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Мета та завдання фахової підготовки вчителя інформатики за

кредитно-модульною системою

 

Розробка кредитно-модульної системи організації навчального процесу

(КМСОНП), як і будь-якої системи навчання, орієнтована на те, щоб вона

як дидактичний засіб органічно ввійшла в процес навчання. Це вимагає

дотримання вимог, які враховують її специфічну мету й одночасно загальні

цілі навчального процесу: освітні, розвиваючі, виховні.

 

Проблему формування знань, умінь і навичок учителя інформатики в різний

час досліджували Н.Р. Балик, В.Ю. Биков, А.М. Гуржій, Л.В. Брескіна,

М.І. Жалдак, М.П. Лапчик, Н.В. Морзе, С.М. Прийма, С.А. Раков, Ю.С.

Рамський, Т.В. Тихонова, Ю.В. Триус, Г.Ю. Цибко, Г.В. Шугайло та ін.

Однак науково-педагогічні дослідження з питань організації фахової

підготовки майбутнього вчителя інформатики за умов впровадження КМСОНП

лише розпочинаються. Необхідно вирішити ряд завдань щодо обґрунтування

та розробки методичних систем, орієнтованих на використання залікових

освітніх одиниць і модульних технологій під час навчання вчителя

інформатики у ВНЗ. Метою цього дослідження є уточнення мети та основних

завдань фахової підготовки майбутнього вчителя інформатики за

кредитно-модульною системою організації навчального процесу.

 

Мета фахової підготовки вчителя інформатики має бути насамперед

підпорядкована загальним завданням навчання, виховання та розвитку

особистості, зумовлених актуальними і перспективними соціальними

потребами, переходом до нового інформаційного суспільства

 

Інформаційне суспільство спричиняє не лише сильний соціальний,

психологічний та культурний вплив на особистість, але й вимагає нового

світогляду: уміння бачити і розуміти інформаційну картину світу, уміння

виявляти та аналізувати під час вивчення будь-якого об’єкта, процесу або

явища в природі найбільш характерні для них інформаційні аспекти.

 

Як зазначає В.В. Грубінко, метою освіти в сучасних умовах має бути

підготовка фахівців, здатних забезпечити перехід від індустріального до

інформаційно-технологічного суспільства через новаторство в навчанні,

вихованні та науково-методичній роботі; а вимоги, які ставляться до

освіти, – це якість, універсальність підготовки випускника та його

адаптованість до вітчизняного та міжнародного ринків праці, особистісна

орієнтованість навчального процесу, його інформатизація, визначальна

важливість освіти в забезпеченні сталого людського розвитку [2].

 

Поряд із цим такі суспільні цінності, як освіченість, здатність до

саморозвитку та самовдосконалення, неперервне навчання і підвищення

кваліфікації, вміння орієнтуватися у величезному інформаційному потоці,

обслуговувати та використовувати інформаційні технології у власній

професійній діяльності впродовж життя, уміння гнучко, критично мислити в

нових умовах набуватимуть особливого значення. Слід застерегти від того,

що винятково професійний підхід у підготовці спеціалістів може призвести

до "тиражування самовідчужених особистостей" [ REF _Ref170567149 r h *

MERGEFORMAT \* MERGEFORMAT Саух П. Ю. Експлікативні зміни сучасної

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ