UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваНавчально-методичний комплекс підготовки викладача дистаційного навчання (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3349
Скачало263
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Навчально-методичний комплекс підготовки викладача дистаційного навчання

 

Вступ

 

Підвищення кваліфікації фахівців є необхідним засобом збереження і

підйому рівня якості діяльності у будь-якій галузі. Саме тому цей

напрямок підтримується і постійно розвивається. Його можна розглядати як

особистісну і в той же час державну систему, завдяки функціонуванню якої

не тільки забезпечується якісна робота галузі, але й формуються нові

кадри, кваліфікація яких відповідає всім вимогам сучасності. З появою

інформаційних технологій і використанням їхніх можливостей стала

здійсненою ідея проводити підвищення кваліфікації саме у тому напрямку,

який потрібен підприємству, і досягати саме тієї якості, яка має

підвищити загальний рівень роботи всього колективу. У цьому полягає

призначення вдосконалення професійних якостей фахівців як державна і

економічна проблема. Але в той же час це велика соціальна та особиста

проблема, отже йдеться про вдосконалення людини, по-перше, як

особистості і, по-друге, як члена суспільства.

 

Рівень фахових знань і умінь викладачів визначається їх професійною

досконалістю, знанням сучасних умов навчання, опануванням

психолого-педагогічними особливостями навчального процесу, рівнем

особистого досвіду діяльності певного напряму і т. д. У наш час ці

знання обов’язково доповнюються знайомством з

інформаційно-комунікаційними технологіями, що можуть бути використані у

навчальному процесі. Крім того, зараз увага приділяється вибору

навчальної інформації, щоб вона була сучасною, досконалою,

альтернативною, сприяла мотивованій обробці її у діяльності і вимагала

спілкування між учасниками процесу з метою збагачення задіяних

інформаційних ресурсів і підвищення якості результатів. Тобто навчальні

матеріали повинні складати спеціальний комплекс, який би забезпечував

всі вище зазначені вимоги до навчальної інформації.

 

На Заході є аналогічні курси, які згадуються у численних публікаціях

[1,2], але вони, як правило, використовується тільки для викладачів

конкретного університету, тобто, корпоративні. В Україні та Росії

аналогів не виявлено.

 

Постановка проблеми

 

Досвід Проблемної лабораторії дистанційного навчання (ПЛДН) НТУ “ХПІ”

свідчить, що проведення курсів, семінарів, шкіл, присвячених

дистанційному навчанню, створенню дистанційних курсів і їх

супроводженню, а також одночасно підвищенню кваліфікації викладачів у

сенсі використання інформаційно-комунікаційних технологій, значно

підвищує не тільки рівень їхніх професійних здібностей, але поглиблює

розуміння того, яке поглиблене і розвинене навчання зараз потрібне

суспільству. Неабияку роль тут відіграє спілкування студентів з

викладачем, пошук знань, однодумців і т. д. З’явилася можливість

аналізувати і безконфліктно обговорювати альтернативні погляди, що

сприятиме обміркованому прийняттю рішень і якісному розвитку

суспільства.

 

Стратегія системи підвищення кваліфікації викладачів університету

спрямована на створення цілісної та гнучкої моделі навчання, яка

включатиме як звичайну, так і дистанційну форми навчання, й базується на

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ