UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічна компаративістика як інструмент розбудови освітнього простору у контексті європейської інтеграції (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось933
Скачало137
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Педагогічна компаративістика як інструмент розбудови освітнього простору

у контексті європейської інтеграції

 

Проблеми освіти є хіба не найбільш дискутованими у політичних колах

об’єднаної Європи. „Узгоджена політика” в галузі освіти неоднозначно

сприймається національними елітами європейських країн іноді аж до

відвертого несхвалення. Відтак ідея формування спільного європейського

простору вимагає цілеспрямованої аргументації та пропаганди з метою

вмотивування до координації зусиль усіх суб’єктів її реалізації. До

європейського загалу виявляється необхідним донести думку про те, що

„узгоджена політика” передбачає ідентичність, яка ґрунтується на

усвідомленні європейцями спільних витоків і перспектив розвитку єдиного

європейського освітнього простору. Однак тут аж ніяк не йдеться про

нехтування національною ідентичністю і самобутністю освітніх систем у

межах геополітичного утворення. Важливо, щоб „європеїзація” освіти

сприймалась як шлях досягнення її вищої якості, конкурентоспроможності і

спонукала до прийняття країнами-членами ЄС спільної відповідальності за

досягнення і видатки на цьому шляху. Вдаючись до метафори, уявімо гру

оркестру, в якому кожен музикант вправно володіє власним інструментом і

веде власну музичну партію, але дотримується при цьому єдиної партитури.

Благозвучність оркестру можна порівняти із досягненням необхідної і

достатньої ідентичності (взаємоузгодженості) у діяльності європейських

освітніх структур.

 

Отже, Європа робить сьогодні наголос на освіті як першочерговій

передумові її поступу у найважливіших галузях суспільного життя і

діяльності. У цьому контексті освіта розглядається як ключовий чинник

визначення і досягнення європейської ідентичності (тотожності) на

підставі забезпечення мобільності (географічної, соціальної, фахової);

розробки єдиних нормативних вимог до змісту шкільних знань щодо

європейської історії і культури; під’єднання шкіл до мережі Інтернет з

метою сприяння кращому знайомству і порозумінню між молодими генераціями

європейців.

 

„Європа освіти” – це шлях до побудови єдиного європейського простору, в

якому, попри відмінності в національних освітніх системах, присутнє

прагнення узгодити їхні ключові елементи. Спрямовані на це зусилля

поєднують нині урядові, бізнесові, фінансові структури та інституції,

науковці різного фаху, управлінці в галузі освіти й педагоги-практики.

Значною є відповідна роль наддержавних європейських структур –

Парламентської Асамблеї Ради Європи, Організації економічного

співробітництва та розвитку, ЮНЕСКО, Європейського банку реконструкції

та розвитку та інших. Однак завдання цих впливових інституцій полягає

переважно у розробці та погодженні нормативно-законодавчих актів в

галузі освіти, організаційному і фінансовому забезпеченні їх виконання у

країнах-членах спільноти.

 

У той же час розбудова єдиного європейського освітнього простору

потребує значною мірою науково-аналітичного осмислення та

концептуального обґрунтування цього процесу передусім

фахівцями-педагогами, а не лише політиками, фінансистами, менеджерами. У

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ