UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваУправління освітою Польщі: історична ретроспектива (реферат)
Авторdimich
РозділДержавне регулювання економіки, інвестиції
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1733
Скачало94
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Управління освітою Польщі: історична ретроспектива

 

Перед багатьма колишніми пострадянськими країнами постала проблема

відродження національних традицій системи освіти та її складової –

управління освіти – з використанням досвіду передових країн світу. Так,

Польща успішно справляється з цим завданням, свідченням чого є нещодавнє

прийняття її до Європейського Союзу. Сучасним ґрунтовним дослідженням з

історії польського управління освітою є праця А. Смолальського “Проблеми

освітньої адміністрації” (“Zagadnienia administracji edukacyjnej”), в

якій автор детально розкриває й аналізує управління освітою в історичній

ретроспективі. Серед польських дослідників, які аналізують результати

сучасних змін у Польщі, поширеним є звернення до минулого національної

освіти, але в основному дослідники спиняються на повоєнному періоді

(С. Славінскі, А. Боґай, В. Ґорішовскі та ін.). Серед українських

дослідників до розвитку польської освіти частково звертаються А. Василюк

та К. Корсак. Зважаючи на недостатню дослідженість проблеми, пропонуємо

детальніший розгляд цього питання.

 

Віддавна освіта в Європі була пов’язана з релігією. Зокрема польська

система організації та управління системою освіти була започаткована у

ХVІІІ ст. До кінця XVIII ст. вона формувалася і розвивалася, з одного

боку, під впливом костелу, а з другого боку – держави. Державним органом

управління системою освіти була Комісія національної освіти (Komisja

Edukacji Narodowej) (1773-1793 рр.). “Робота Комісії національної освіти

була добре організована завдяки прекрасно підготовленим наглядовим

кадрам (на 45 візитаторів – 22 генеральні візитатори володіли дипломами

доктора, а 5 були професорами Головних шкіл)” [7, с. 26]. У той період

навчання було загальним, школи співпрацювали із суспільним оточенням.

Процес навчання населення сприяв збереженню культурної та національної

самобутності країни. Ця Комісія опрацювала концепцію повної автономії

шкільництва і адміністрації системи освіти. Нагляд над школами нижчого

рівня проводили керівники шкіл вищого рівня. Таким чином, автономія

адміністрації системи освіти відбувалась через загальну адміністрацію і

повний зв’язок першої зі школами та запобігання її відмежування від

педагогічних справ [11, с. 34]. З іншого боку, загальна адміністрація

підпорядковувалась адміністрації системи освіти персонально, структурно

і навіть щодо змісту. Досвід Комісії національної освіти в галузі

організації та управління системою освіти використовувався як в пізніших

історичних періодах Польщі, так і зарубіжними країнами того часу

(Прусія, Австро-Угорщина). Зокрема, як стверджує професор А. Смолальскі,

в 1793 р. (близько 20-ти років після заснування Комісії), схожу

концепцію було запропоновано у Франції. Вона не зразу ввійшла в життя,

пізніше французи змогли продовжити цю ідею. Комісія національної освіти

припинила своє існування внаслідок поділів Речі Посполитої між Росією,

Прусією та Австрією (1772, 1793, 1795 рр.). Ці країни “поводили себе

неоднаково: Росія перешкоджала розвитку національної культури і освіти,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ