UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЗавдання, зміст курсу природознавства (реферат)
Автор
РозділБіологія, зоологія, ботаніка, аграрна наука
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось9755
Скачало284
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Завдання, зміст курсу природознавства

 

ПЛАН

 

1. Власне педагогічні цілі навчання природознавства.

 

2. Власне предметний зміст природознавства.

 

3. Пропедевтичний курс природознавства.

 

4. Між предметні зв’язки.

 

1. Власне педагогічні цілі навчання природознавства.

 

Всебічний розвиток особистості кожного учня, що визначаються науково

обгрунтованими можливостями дітей молодшого шкільного віку, є

стратегічною власне педагогічною ціллю учителя. Вона досягається в

цілісному навчально-виховному процесі початкової школи, єдністю і

взаємозв’язком усіх навчальних предметів та позаурочної і позакласної

роботи (див. розділ 2.4.).

 

Природознавство, як і кожний навчальний предмет, займає своє місце в

цій системі і визначається ієрархічне підпорядкованими власне

педагогічними цілями, втіленими в його зміст.

 

Щоб досягти суспільно зумовлену власне педагогічну ціль, процес

навчання повинен забезпечувати здійснення трьох взаємозв’язаних функцій:

освіти, розвитку і виховання особистості кожної дитини в класі.

Зауважимо, що межа між освітою, розвитком і вихованням (у вузькому

розумінні цих питань дуже відносна, а деякі аспекти тісно переплетені

між собою. Тому в реальному навчанні освіта, розвиток і виховання – це

триєдиний процес із провідною у ньому освітньою функцією. В кожний

момент навчання, незалежно усвідомлює це учитель чи ні, здійснюється

освіта, виховання і розвиток.

 

Процес навчання організовується з метою цілеспрямованого всебічного

розвитку особистості, і для досягнення її визначаються конкретні

освітні, розвивальні та виховні цілі. Вони повинні бути тим

передбачуваним результатом, який стосується змін в особистості кожної і

досягненню якого підпорядковується увесь процес. Цей результат повинен

описуватись відповідними кількісними і якісними характеристиками, за

якими діагностується рівень його досягнення.

 

Освітні власне педагогічні цілі передбачають:

 

а) формування конкретних елементів власне природничих знань: уявлень і

понять про предмети і явища природи, взаємозв’язки і залежності між

ними (наприклад, сформувати поняття: “дикорослі рослини”, “культурні

рослини”, “органи рослин”, уявлення про різноманітність рослин за

формою, товщиною, висотою, величиною органів і т.ін.);

 

б) формування власне предметних умінь на основі засвоєних природничих

знань (наприклад, уміння розрізняти дикорослі та культурні рослини,

органи рослин і т.ін.); формування уявлень чи понять та умінь про

спеціальні методи дослідження природи (наприклад, формувати уявлення про

дослід, уміння виконувати дослід...).

 

Розвивальні власне педагогічні цілі передбачають:

 

а) розвиток всіх психічних процесів дитини, що відбуваються шляхом

оволодіння відповідними видами діяльності. Оскільки кожний вид розумової

діяльності (перцептивної, мислительної, мнемічної, імажитивної,

мовленевої) складається з відповідних дій, то насамперед необхідно, щоб

молодші школярі цілеспрямовано оволодіти такими діями (наприклад,

формувати уміння порівнювати, доводити судження і т.ін.). Додамо, що всі

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ